2. Цель и задачи проектной деятельности учащихся
2.1. Целью проектной деятельности является самоактуализация учащихся через
развитие у них познавательного интереса и творческую деятельность.
2.2. Задачи проектной деятельности:
- вовлечение учащихся в социально-значимую, творческую, исследовательскую,
созидательную деятельность;
- развитие исследовательских умений (выявления проблем, сбора информации,
наблюдения, проведения эксперимента, анализа, синтеза и обобщения информации,
построения гипотез);
- развитие умений планирования (определения целей и задач, основных шагов по их
достижению и других);
- развитие теоретического и творческого мышления;
- самообразование учащихся;
- формирование умений и навыков сбора и обработки информации, материалов;
- развитие умений пользоваться приобретенными знаниями для решения
практических задач;
- приобретение коммуникативных умений и опыта совместной (в том числе в парах,
группах) деятельности;
- пропаганда достижений отечественной и мировой науки, техники, философии,
искусства;
- развитие умений составлять отчет о работе над проектом и публично представлять
его.
3. Содержание и виды проектов
3.1. Учебные проекты могут быть:
- по ведущему методу или виду деятельности: исследовательские, творческие,
социальные, конструкторские;
- по предметно-содержательной области: предметные (в рамках одной области
знания, одного школьного предмета) и межпредметные (интегрируют различные области
знания об окружающем мире, изучаемые на разных предметах);
- по количеству участников проекта: индивидуальные, парные, групповые;
- по возрасту участников – одновозрастные и разновозрастные;
- по статусу – основные, дополнительные и итоговые.
3.2. Исследовательские проекты имеют своей целью теоретическое и (или)
практическое исследование в области науки, техники, философии, культурологии,
искусства. В исследовательском проекте в обязательном порядке формулируются цель
(цели), задачи, гипотеза исследования, предполагается достижение результата, который
был неочевиден до выполнения проекта. Обязательной составляющей исследовательского
проекта является теоретическое исследование. Исследовательский проект должен
содержать практическую часть, включающую проведение эксперимента, наблюдение,
социологический опрос и другую практическую деятельность.
3.3. Творческие проекты предполагают создание творческих продуктов
(литературных произведений, видеофильмов, музыкальных произведений, живописи и
других) без проведения исследований. Одним из видов творческих проектов являются
конструкторские проекты, предусматривающие создание, на основе анализа информации,
моделей (макетов) объектов и (или) явлений окружающего мира.
3.4. Социальные проекты предусматривают организацию социально-значимой
деятельности.
3.5. Основной проект:
- является ведущим проектом в течение учебного года;
- обязателен для выполнения в 9 и 10 классах;
- может быть предметным и межпредметным; индивидуальным, парным или
групповым;

- выполняется в соответствии с требованиями, определёнными в разделе 4
настоящего Положения;
- представляется (защищается) в течение учебного года во время уроков или
конференции (сроки представления /защиты/ определяет руководитель проекта).
3.6. Дополнительный проект:
- предусматривается рабочей программой по предмету в рамках времени,
отведённого на изучение учебного предмета (дисциплины) и соответствующего
санитарным нормам;
- может выполняться в 1 – 11 классах;
- может быть индивидуальным, парным, групповым;
- выполняется в соответствии с требованиями, определяемыми руководителем
проекта;
- представляется (защищается) в течение учебного года во время уроков (сроки
представления /защиты/ определяет руководитель проекта).
3.7. Дополнительные проекты, не предусмотренные рабочими программами учебных
предметов (дисциплин, модулей), выполняются только по желанию учащихся.
3.8. Итоговый проект:
- является итогом проектной деятельности на ступенях основного общего и среднего
общего образования (в 9 и 11 классах);
- обязателен для выполнения;
- может быть индивидуальным или групповым;
- выполняется в соответствии с требованиями, определёнными в разделе 4
настоящего Положения;
- представляется (защищается) в присутствии комиссии во втором полугодии
учебного года (сроки представления /защиты/ определяет администрация школы).
4. Организация проектной деятельности
3.1. В проектно-исследовательской деятельности в обязательном порядке принимают
участие все учащиеся 1-11 классов. За учебный год учащийся должен выполнить не менее
одного основного или итогового (в выпускных классах) проекта.
3.2. В выпускных (9 и 11) классах каждый учащийся представляет
итоговый/индивидуальный проект.
3.3. Выполнение основного и итогового индивидуального проектов не исключает
выполнение в обязательном порядке дополнительных проектов, предусмотренных
рабочими программами учебных курсов (дисциплин) в рамках нормативов времени (в
течение уроков и за их пределами), соответствующих санитарно-эпидемиологическим
требованиям.
3.4. Для осуществления проектной деятельности учащиеся выбирают тему и
руководителя проекта. При этом учитываются график рабочего времени и нагрузка
педагогических работников. Руководителем проекта может быть как педагог школы, так и
сотрудник иной организации или иного образовательного учреждения, в том числе
высшего, учреждения дополнительного образования.
3.5. Список возможных тем проектов ежегодно утверждается методическими
объединениями.
3.6. Темы основных и итоговых проектов для конкретных учащихся документально
фиксируются классными руководителями и руководителями проектов по форме,
определённой в приложении 2. Темы итоговых проектов утверждаются директором
школы не позднее 1 февраля. Темы дополнительных проектов фиксируются
педагогическими работниками – руководителями проектов.
3.7. Организацию проектной деятельности учащихся в школе осуществляют
заместители директора по учебно-воспитательной и научно-методической работе.
3.8. Содержание и тематика проектной деятельности определяется учащимися
совместно с руководителями проектов. При этом учитываются индивидуальные интересы
2

учащихся. Для учащихся начальной школы с учётом приоритетных направлений развития
школы может быть рекомендована определённая тематика проектов.
По решению педагогического совета школы в определённых параллелях или классах
может быть организована подготовка основных или дополнительных проектов
определённой специфики и (или) направленности – парных, групповых, тематических и
т.д. Это может быть связано с проведением экскурсий, поездок культурно-исторической
направленности, выездов на природу, организацией тематических лагерей и т.д.
3.9. Определение тем и видов проектов, выбор их руководителей производится в
начале каждого учебного года (не позднее октября). Проект по одной теме (тематике), по
согласованию с педагогом-руководителем и в соответствии с планом работы, может
выполняться в течение нескольких лет.
3.10. Работа над основным или дополнительным проектом осуществляется одним
или двумя учащимися, в исключительных случаях (с согласия руководителя проекта)
тремя или более учащимися. Итоговые проекты выполняются индивидуально.
3.11. Квота руководителей проектов определяется администрацией школы в
зависимости от нагрузки педагогического работника.
3.12. Для выполнения основных и итоговых проектов классные руководители
курируют распределение учащихся по темам проектной деятельности и научным
руководителям.
3.13. Руководители проектов консультируют учащихся по вопросам планирования,
методики исследования, оформления и представления результатов проектной
деятельности, а также проводят промежуточную аттестацию проектной деятельности.
Итоги промежуточной аттестации (зачтено/не зачтено) вносятся в регистрационные листы
руководителя проектов и классного руководителя и доводятся до сведения родителей
учащихся.
3.14. Формами отчётности по проектной деятельности могут являться:
- исследовательские работы на бумажных и электронных носителях;
- презентации;
- приборы, макеты, изделия;
- фильмы, видеоролики;
- Интернет-продукты (сайты, блоги и другие);
- фотовыставки, экскурсии;
- художественная творческая работа (в области литературы, музыки,
изобразительного искусства, экранных искусств);
- печатные работы (журналы, буклеты, газеты и другие);
- другие продукты.
3.15 Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм
и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста
работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.
3.16. Лучшие проекты выдвигаются их руководителями для презентации на
школьной научно-практической конференции и других школьных и внешкольных
мероприятиях и конкурсах.
3.17. Презентация (защита) дополнительных проектов осуществляется в рамках
текущего контроля успеваемости учащихся.
3.18. График презентации (защиты) основных и дополнительных проекто
определяется каждым педагогическим работником по собственному усмотрению.
Презентация (защита) проектов может осуществляться как в течение учебного года, так и
на специально отведённых для этой цели (в соответствии с рабочей программой и
поурочным планированием) занятиях.
3.19. Презентация (защита) основных и дополнительных проектов может
происходить в присутствии специальной комиссии, включающей в себя руководителя
проектов, учителей, педагогов дополнительного образования, представителей
3

администрации школы. При защите проектов в начальной школе в состав комиссии
включать педагогов, которые работают в основном и среднем образовании.
3.20. Презентация (защита) итоговых проектов происходит в присутствии
специальной комиссии, назначаемой директором школы.
3.21. График работы учащихся над проектами (приложение 7) формируется
заместителем директора по учебно-воспитательной работе и выдаётся каждому
учащемуся 3-11 классов. Руководитель проекта делает в графике отметки о выполнении
каждого этапа проектной деятельности.
3.22. По решению специальной комиссии, создаваемой директором школы, лучшие
проекты учащихся могут быть рекомендованы к представлению на конференции,
симпозиумы и конкурсы, олимпиады муниципального, регионального, федерального и
международного уровней.
3.23. В школе организуется фонд проектов, которым могут пользоваться как
педагогические работники, так и учащиеся школы.
4. Структура проектов
4.1. В 1 класса допускается представление результатов проектной деятельности без
текстового сопровождения, с 4-го по 11 класс – текстовое сопровождение каждого проекта
обязательно, итоговые и индивидуальные проекты- за 1 неделю до защиты
предоставляется электронный вариант работы.
4.2. Структура основного и итогового проекта:
 титульный лист с названием образовательного учреждения (вверху страницы),
темой проекта, указанием ФИО и класса автора работы, ФИО и должности руководителя
работы, местом и годом исполнения (внизу страницы);
 оглавление (с указанием разделов работы и страниц, на которых они
размещаются);
 введение с описанием актуальности работы, целью (целями), задачами, указанием
гипотезы исследования (для исследовательских проектов) и (по решению руководителя
проекта) методов, объекта и предмета исследования, его теоретической и практической
значимости. Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой
проблемы, обоснование необходимости проведения работы;
 теоретическая часть, построенная на основании анализа источников информации
(не менее 5 источников). Допускается использование Интернет-ресурсов с их
обязательным указанием в разделе «Список использованных источников». В
теоретической части обязательно использование ссылок на источники информации,
соблюдение культуры цитирования. Теоретическая часть должна иметь название и
разделы (возможны подразделы). Каждый раздел начинается с новой страницы.
 практическая часть (выполняется по решению руководителя проекта) с
изложением:
- для исследовательского проекта – собственных наблюдений и (или) экспериментов,
социологических опросов, их обсуждения и анализа;
- для социального, конструкторского, творческого проектов – основных этапов
социальной (конструкторской, творческой) деятельности учащегося, анализа их
эффективности.
Практическая часть должна иметь название и может иметь разделы (подразделы);
 заключение с изложением собственных результатов (выводов) проектной
деятельности;
 список использованных источников, который может включать разделы –
«Печатные источники» и «Интернет-ресурсы». Печатные источники представляются в
алфавитном порядке с указанием выходных данных (авторов, названия книги /статьи/,
издательства, года издания, страниц). При указании Интернет-ресурсов обозначается
адрес сайта, название материалов или сайта, с которого использовалась информация.
4

По решению руководителя проекта в тексте допускается наличие иллюстраций,
рисунков, фотографий, схем, таблиц, диаграмм, графиков с подписью.
По решению руководителя проекта исследовательский проект может содержать
приложение, в котором могут быть размещены материалы иллюстративного характера,
измерительные материалы (тесты, анкеты) и другая информация, в скобках указать дату
обращения. Пример оформления списка использованных источников в приложении 9.
4.3. Объём печатного варианта исследовательских проектов (основных и итоговых):
- в 4 классах не менее 8 страниц;
- в 5 – 7 классах не менее 15 страниц;
- в 8 – 9 классах не менее 20 страниц;
- в 10- 11 классах не менее 25 страниц.
4.4. Структура и объём дополнительных проектов определяется педагогическими
работниками – руководителями проектов.
4.5. Требования к оформлению текста:
поля стандартные (левое – 3 см., правое – 1,5 см, верхнее и нижнее – по 2 см.),
шрифт Times New Roman, кегль 14 пт., междустрочный интервал – 1,5, выравнивание
текста по ширине, абзацный отступ – 1 или 1,25 см., интервал перед абзацем и после
абзаца 0 пт, нумерация страниц внизу страницы по центру. Заголовки и подзаголовки
выделяются полужирным шрифтом. Интервал после абзаца 6 пт.. Текст в таблице шрифт
Times New Roman, кегль 12 пт, междустрочный интервал – одинарный, выравнивание
текста по ширине, абзацный отступ – 0 пт..
4.6. Рекомендации к оформлению презентаций:
- первый слайд – титульный – с указанием темы, автора работы, класса и
образовательного учреждения приложение 8;
- второй слайд – актуальность проекта;
- третий слайд – цель проекта;
- четвёртый слайд – задачи проекта;
- заключительный слайд (слайды) – выводы (результаты) проектной деятельности;
- допускается наличие последнего слайда «Спасибо за внимание!»;
- наличие иллюстраций (фотографий, иллюстраций, графиков, диаграмм, рисунков и
др.);
- на одном слайде должно быть не более двух предложений; слайды не должны быть
перегружены текстом;
- недопустимо использовать в презентации слова и выражения, смысл которых не
понятен автору работы.
4.7. Регламент выступления учащегося, представляющего (защищающего) проект, в
большинстве случаев не должен превышать 10 минут.
5. Критерии оценки проектов
5.1. Критерии оценки проектов разрабатываются с учётом возрастных особенностей
личности учащегося на ступени образования.
5.2. Проекты на ступенях основного общего и среднего общего образования
оцениваются по следующим критериям:
1). Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем,
проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения,
включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и
реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза,
модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает
оценку сформированности познавательных учебных действий.
2). Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в
умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с
рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.
5

3). Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во
времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять
выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.
4). Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно
изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано
ответить на вопросы.
5.3. Содержательное описание каждого из критериев представлено в приложении 1.
5.4. Оценочные листы оценки проектов на разных ступенях образования
представлены в приложениях 4 – 6.
5.5. В процессе планирования проектной деятельности руководители проектов
знакомят учащихся с критериями и оценочными листами проектов.
5.6. Оценка проектов предусматривает установление их качества на базовом или
повышенном уровне.
5.7. Оценка проектов ведётся по определённым критериям в баллах и различается
для ступеней начального общего и основного общего, среднего общего образования.
5.8. При оценке проектов по критериям, предусматривающим максимальное
количество баллов, равное 2, оценка ведётся по следующему принципу:
0 – критерий не выражен;
1 – критерий выражен на уровне отдельных элементов;
2 – критерий выражен в полной мере.
5.9. Во 3 – 4 классах качество проектов оценивается следующим образом:
базовый уровень
1 – 10 – неудовлетворительно (2)
11 – 16 – удовлетворительно (3)
20 – 23 – хорошо (4)
24 – 25 – отлично (5)
повышенный уровень
26 – 40 – отлично (5)
5.10. В 5 – 11 классах качество проектов оценивается следующим образом:
базовый уровень
1 – 14 – неудовлетворительно (2)
15 – 25 – удовлетворительно (3)
26 – 33 – хорошо (4)
34 – 35 – отлично (5)
повышенный уровень
36 – 50 – отлично (5)

6

Приложение 1
Содержательное описание критериев оценки проекта
Критерий

Уровни сформированности навыков проектной деятельности
Базовый
Повышенный
Работа
в
целом
свидетельствует
о
Работа
в
целом
свидетельствует о
Самостоспособности самостоятельно с
способности самостоятельно
ятельное
опорой на помощь руководителя
ставить проблему и находить пути
приобретение знаний ставить проблему и находить пути её её решения; продемонстрировано
решения; продемонстрирована
свободное владение логическими
и решение
способность приобретать новые
операциями, навыками
проблем
знания и/или осваивать новые
критического мышления, умение
способы действий, достигать более
самостоятельно мыслить;
глубокого понимания изученного
продемонстрирована способность на
этой основе приобретать новые
знания и/или осваивать новые
способы действий, достигать более
глубокого понимания проблемы
Продемонстрировано понимание
Продемонстрировано свободное
Владение
содержания выполненной работы. В владение предметом проектной
предметом
работе и в ответах на вопросы по
деятельности. Ошибки отсутствуют
проектной
деятельности содержанию работы отсутствуют
грубые ошибки
Продемонстрированы навыки
Работа тщательно спланирована и
Регуляопределения темы и планирования
последовательно реализована,
тивные
работы.
своевременно пройдены все
действия
Работа доведена до конца и необходимые этапы обсуждения и
представлена комиссии;
представления.
некоторые этапы выполнялись под
Контроль
и
коррекция
контролем и при поддержке
осуществлялись самостоятельно
руководителя. При этом
проявляются отдельные элементы
самооценки и самоконтроля
обучающегося
Продемонстрированы навыки
Тема ясно определена и пояснена.
Коммуоформления проектной работы и
Текст/сообщение хорошо
никация
пояснительной записки, а также
структурированы. Все мысли
подготовки простой презентации.
выражены ясно, логично,
Автор отвечает на вопросы
последовательно,
аргументированно.
Работа/сообщение вызывает
интерес. Автор свободно отвечает
на вопросы

7

Приложение 2
Заявка основных (итоговых) проектов в ______ классе
в ________________учебном году
№
п/п

ФИО
учащегося

Тема
проекта

ФИО
руководителя
проекта

Кол-во
баллов

Оценка

1
2
Регистрационный лист руководителя основных (итоговых) проектов
ФИО педагога________________________
Предмет_________________________
Классы__________________
Учебный год______________
№
п/п

ФИО
учащегося

Класс

Тема проекта

Результаты
промежуточной
аттестации

Кол-во
баллов

Оценка

1
2
3
Приложение 3
Отзыв на проект
ФИО учащегося___________________________
ФИО и должность руководителя_____________________________________
Тема проекта______________________________________________________
№
п/п

Критерий оценки

Выраженность критерия (0 –
не выражен; 1 – выражен на
уровне отдельных
элементов; 2 - выражен в
полной мере)

Инициативность и самостоятельность в подготовке
проекта
Ответственность
Исполнительская дисциплина
Новизна подхода и/или полученных решений
Актуальность тематики (проектной деятельности)
Практическая значимость полученных результатов
Особое мнение, рекомендации
Дата ______________

Подпись руководителя ________________

8

Приложение 4
Оценочный лист проекта в начальной школе
ФИО_____________________
Класс______________________
Тема проекта__________________________________________________________________
№

Критерий

1

Целеполагание

2

3

4

5

6

7
8

9

10

Содержание критерия

Основные критерии
Адекватно сформулированы цель
(цели) и задачи работы
Самостоятельность Представленные в работе
работы над
материалы позволяют сделать
проектом
вывод об активном участии автора в
проектной деятельности
Качество
Наличие обзора источников
теоретической
информации по теме работы
части проекта
(допускаются Интернет-источники),
наличие ссылок на источники,
культура цитирования.
Качество
Практическая часть соответствует
практической
теоретической, раскрывает и
части проекта
дополняет её; представлены
основные этапы исследовательской
(социальной, конструкторской,
творческой) деятельности
учащегося
Культура
Печатный вариант проекта
оформления
оформлен в соответствии с
печатного
требованиями, иллюстративный
варианта проекта
материал (рисунки, таблицы,
графики, диаграммы) подписан.
Глубина тематики В работе использована информация,
проекта
выходящая за рамки школьной
программы
Результативность
Адекватность результата целям и
работы
задачам работы
Новизна
Тема проекта и полученные
(оригинальность)
результаты отличаются
тематики и
оригинальностью, новизной
полученных
результатов
Иллюстративность Наличие иллюстративного
материала (фотографий, графиков,
диаграмм, таблиц и т.п.)
Особое мнение
Баллы по дополнительному
критерию (критерий указывается
экспертом)
9

Максима
льное
кол-во
баллов
2
2

2

2

2

2

2
2

2

2

Фактиче
ское кол
–во
баллов

11

12

13

14

15

16
17
18
19
20

Максимальное количество баллов по основным
20
критериям
Дополнительные критерии
Интегративность
Связь различных источников
2
информации и областей знаний и ее
систематизация в единой концепции
проектной работы
Креативность
Новые оригинальные идеи и пути
2
решения, с помощью которых автор
внёс нечто новое в контекст
современной действительности и
(или) творческий характер работы
Апробация
Распространение результатов и
2
продуктов проектной деятельности
на уровне группы людей или
социума
Практическая,
Значимость (востребованность,
2
социальная
применимость) результатов
значимость
исследования на уровне группы
людей (класса, школы, друзей,
единомышленников) или на уровне
социума
Наличие
Видеофильм, видеоролик, макет,
2
собственного
модель, изделие, интернет-продукт
продукта (помимо и др.
печатной работы и
презентации)
Максимальное количество баллов по дополнительным
10
критериям
Критерии оценки выступления на представлении проекта
Логичность, выстроенность выступления
2
Качество ответов на вопросы
2
Качество демонстрационного материала (презентации)
2
Чёткость выводов, обобщающих доклад (выступление)
2
Свободное владение материалом работы
2
Максимальное количество баллов за выступление
10
Максимальное количество баллов за проект по всем 40
критериям

10

Приложение 5
Оценочный лист исследовательского проекта в 5 – 11 классах
ФИО_____________________
Класс______________________
Тема проекта__________________________________________________________________
№

1
2

Критерий

Актуальность темы
исследования
Исследовательский
характер работы

3

Самостоятельность
работы над
проектом

4

Структурированност
ь
печатного варианта
проекта
Качество
теоретической части
исследования

5

6

Качество
практической части
исследования

Содержание критерия

Основные критерии
Представленная работа привлекает
интерес своей актуальностью
В работе имеется результат,
который был неочевиден до ее
выполнения
Представленные в работе
материалы позволяют сделать
вывод об активном участии автора
в проведении исследования и
подготовке проектной работы
В работе имеются разделы в
соответствии с требованиями
Наличие обзора источников
информации по теме исследования
(допускаются Интернетисточники), наличие ссылок на
источники, культура цитирования
0 – теоретическая часть отсутствует
1- присутствуют отдельные
выдержки информации без
указания источника
2 – присутствуют элементы
самостоятельного осмысления
темы, ссылок нет
3- присутствуют элементы
самостоятельного осмысления
темы, ссылки есть
4- представлено самостоятельное
осмысление темы, ссылки есть, но
имеются неточности, ошибки
5 – представлено самостоятельное
осмысление темы, ссылки есть,
неточности и ошибки отсутствуют
Соблюдение и корректность
методики исследования, описание
хода и полнота исследования
0 – практическая часть отсутствует;
1- присутствует на уровне
отдельных элементов;
11

Максимал
ьное колво баллов

2
2

2

2

5

5

Фактиче
ское кол
–во
баллов

7

Культура
оформления
печатного варианта
проекта

8

Глубина тематики
проекта

9

Результативность
работы
Новизна
(оригинальность)
тематики и
полученных
результатов
Иллюстративность

10

11

12

13

14

15

2 – присутствует, но слабо связана
с теоретической, незначительна по
объёму;
3- связана с теоретической
рассматриваемой проблемой,
методы исследования
(инструментарий) некорректны;
4- связана с теоретической и
направлена на решение
исследуемой проблемы, имеются
незначительные недочёты;
5 – связана с теоретической и
направлена на решение
исследуемой проблемы, недочёты
отсутствуют
Печатный вариант проекта
оформлен в соответствии с
требованиями, иллюстративный
материал (рисунки, таблицы,
графики, диаграммы) подписан.
В работе использована
информация, выходящая за рамки
школьной программы
Адекватность выводов целям,
задачам и гипотезе исследования
Тема проекта и полученные
результаты отличаются
оригинальностью, новизной

Наличие иллюстративного
материала (фотографий, графиков,
диаграмм, таблиц и т.п.)
Особое мнение
Баллы по дополнительному
критерию (критерий указывается
экспертом)
Максимальное количество баллов по основным
критериям
Дополнительные критерии
Интегративность
Связь различных источников
информации и областей знаний и ее
систематизация в единой
концепции проектной работы
Креативность
Новые оригинальные идеи и пути
решения, с помощью которых автор
внёс нечто новое в контекст
современной действительности
Апробация
Распространение результатов и
продуктов проектной деятельности
на уровне группы людей или
социума
12

2

2

2
2

2

2

30

2

2

2

16

Практическая,
социальная
значимость

17

Наличие
собственного
продукта (помимо
печатной работы и
презентации)
Максимальное количество баллов по дополнительным
критериям
Максимальное количество баллов за исследовательский
проект по всем критериям
Критерии оценки выступления на представлении
проекта
Логичность, выстроенность выступления
Качество ответов на вопросы
Качество демонстрационного материала (презентации)
Чёткость выводов, обобщающих доклад (выступление)
Свободное владение материалом работы
Максимальное количество баллов за выступление
Максимальное количество баллов за проект по всем
критериям

18
19
20
21
22

Значимость (востребованность,
применимость) результатов
исследования на уровне группы
людей (класса, школы, друзей,
единомышленников) или на уровне
социума
Видеофильм, видеоролик, макет,
модель, изделие, интернет-продукт
и др.

13

2

2

10
40

2
2
2
2
2
10
50

Экспертиза итогового/индивидуального проекта
Автор……………..……………………………………………………………
Тема ….………………………………………………………………………
Критерии оценки проекта
ш к а л а о ц ен к и р у к о п и с и п р о е к т а
Показатели
Градация
Баллы
обоснована; аргументы целесообразны
1. Обоснованность темы проекта –
2
целесообразность аргументов,
обоснована; целесообразна часть аргументов
1
подтверждающих актуальность темы
не обоснована, аргументы отсутствуют
0
проекта
конкретны, ясны, соответствуют
2. Конкретность, ясность
2
формулировки цели, задач, а также их неконкретны, неясны или не соответствуют
1
соответствие теме проекта
цель и задачи не поставлены
0
явно нецелесообразна или отсутствует
0
3. Теоретическая значимость проекта Проект полный и обоснованный
2
Проект неполный и слабо обоснован
1
Теоретическая значимость не раскрыта
0
Представлена в полном объёме
4. Практическая значимость
2
проекта
Представлена частично
1
отсутствует
0
применение методов обосновано
5. Обоснованность методов
2
методы обоснованы не достаточно
1
методы не обоснованы
0
Высокий уровень
6. Самостоятельность выполнения
2
проекта (учащимся или учащимися) Средний уровень
1
Низкий уровень
0
исследование логично и обоснованно
7. Логичность и обоснованность
2
исследования
встречаются отдельные недочёты
1
исследование не логично и не
0
обоснованно
использованы все возможные способы
8. Наглядность (многообразие
2
способов) представления
использована часть способов
1
результатов – графики, гистограммы, использован только один способ
0
схемы, фото
9. Дискуссионность (полемичность) приводятся и обсуждаются разные позиции
2
обсуждения
разные позиции приводятся без обсуждения
1
приводится и обсуждается одна позиция
0
10. Оригинальность позиции автора позиция автора полностью оригинальна
2
– наличие собственной позиции (точки автор усовершенствует позицию другого
1
зрения) на полученные результаты
исследователя
автор придерживается чужой точки
0
зрения
11. Соответствие содержания
соответствуют; гипотеза оценивается
2
выводов содержанию цели и задач;
частично; гипотеза только упоминается
1
оценивание выдвинутой гипотезы
не соответствуют; гипотеза не
0
оценивается
12. Конкретность выводов и уровень выводы конкретны
2
обобщения – отсутствие рассуждений,
отдельные выводы неконкретны
1
14

частностей, общих мест, ссылок на других. выводы неконкретны
Полностью соответствует
13. Культура оформления
печатного/электронного варианта
Частично соответствует
проекта
Не соответствует
Итого - количество баллов за рукопись проекта
Максимальное количество баллов за рукопись проекта
ш к а л а

в ы с т у п л е н и е

26

Оценка защиты
о ц ен к и з а щ и т ы

Показатели

дискуссия

0
2
1
0

Градация

Баллы

1. Соответствие защиты заявленной
соответствует полностью
2
теме, цели и задачам проекта
есть несоответствия (отступления)
1
в основном не соответствует
0
2. Структурированность (организация) защиты
структурировано, обеспечивает
2
структурировано, не
1
обеспечивает
не структурировано, не
0
обеспечивает
рассказ без обращения к тексту
3. Культура выступления
2
рассказ с обращением тексту
1
чтение с листа
0
4. Доступность защиты о содержании проекта, доступно без уточняющих
2
его целях, задачах, методах и результатах
вопросов
доступно с уточняющими
1
вопросами
недоступно с уточняющими
0
вопросами
целесообразна
5. Целесообразность,
2
инструментальность наглядности,
целесообразность сомнительна
1
уровень её использования
не целесообразна
0
6. Соблюдение временного регламента
соблюдён (не превышен)
2
защиты (не более 7 минут)
превышение без замечания
1
превышение с замечанием
0
все ответы чёткие, полные
7. Чёткость, полнота и
2
аргументированность ответов на
некоторые ответы нечёткие
1
дополнительные вопросы
все ответы нечёткие/неполные
0
8. Владение специальной терминологией по владеет свободно
2
теме проекта, использованной в проекте
иногда был неточен, ошибался
1
не владеет
0
Высокий уровень
9. Культура речи и поведения во время
2
защиты проекта
Средний уровень
1
Низкий уровень
0

Максимальное количество баллов за сообщение – 18
Всего количество баллов за проект - 44
Шакала перевода суммарных баллов в отметку
15

Отметка по
пятибалльной шкале
Суммарный балл за
проект в целом
Процент набранных
баллов, максимального
кол- ва баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

0 – 21

22 – 30

31 – 35

36 – 44

«___» апрель 2022г
_______________ / _______
_______________ / _______

Председатель
Члены комиссии
_______________ / _______
_______________ / _______

16

Приложение 6
Оценочный лист творческого (конструкторского, социального) проекта
в 5 – 11 классах
ФИО_____________________Класс______________________
Тема проекта__________________________________________________________________
№

Критерий

1

Актуальность работы

2
3

4

5

6

Содержание критерия

Основные критерии
Представленная работа привлекает
интерес своей актуальностью
Глубина осмысления Тема проекта осмыслена и
и раскрытия темы
раскрыта в содержании работы
Самостоятельность
Представленные в работе
работы над проектом материалы позволяют сделать
вывод об активном участии автора
в проектной деятельности
Структурированность В печатном варианте проекта
печатного варианта
имеются разделы в соответствии с
проекта
требованиями
Качество
Теоретическая часть проекта
теоретической части соответствует теме, представлена
развёрнуто, соблюдена (при
необходимости) культура
цитирования
Качество
Практическая часть соответствует
практической части
теоретической, раскрывает и
дополняет её; представлены
основные этапы социальной
(конструкторской, творческой)
деятельности учащегося, проведён
анализ их эффективности.
0 – практическая часть отсутствует;
1- присутствует на уровне
отдельных элементов;
2 – присутствует, но слабо связана
с теоретической, незначительна по
объёму;
3- связана с теоретической
рассматриваемой проблемой
(темой), имеются существенные
недочёты;
4- связана с теоретической,
направлена на решение
исследуемой проблемы (темы),
имеются незначительные
недочёты;
5 – связана с теоретической и
направлена на решение
17

Максима
льное
кол-во
баллов
2
2
2

2

2

5

Фактиче
ское кол
–во
баллов

7

8

9
10

11
12

13

14
15

16

исследуемой проблемы (темы),
недочёты отсутствуют
Культура
Печатный вариант проекта
оформления
оформлен в соответствии с
печатного варианта
требованиями, иллюстративный
проекта
материал (рисунки, таблицы,
графики, диаграммы) подписан
Креативность
Новые оригинальные идеи и пути
решения, с помощью которых
автор внёс нечто новое в контекст
современной действительности и
(или) творческий характер работы
0 – не выражены
1-2 – выражены на уровне
отдельных элементов
3 – выражены посредственно
4 – выражены хорошо
5 – выражены ярко, в полной мере
Результативность
Адекватность результата целям и
работы
задачам проекта
Интегративность
Связь различных источников
информации и областей знаний и
ее систематизация в единой
концепции проектной работы
Иллюстративность
Наличие фотографий, графиков,
диаграмм, таблиц
Особое мнение
Баллы по дополнительному
критерию (критерий указывается
экспертом)
Максимальное количество баллов по основным
критериям
Дополнительные критерии
Социальная
Востребованность, применимость
значимость
работы на уровне группы людей
(класса, школы, друзей,
единомышленников) или на уровне
социума
Эстетическая
Эстетическая ценность для
значимость
социума
ДуховноДуховно-нравственная ценность,
нравственная
значимость для социума
ценность
Наличие и качество
Видеофильм, видеоролик, макет,
собственного
модель, изделие, интернет-продукт,
творческого продукта сборник литературных
(помимо печатной
произведений, выставка картин,
работы)
фотовыставка, презентация,
презентация с музыкальным
сопровождением и др.
0 – продукт отсутствует
1 – низкое качество
18

2

5

2
2

2
2

30
2

2
2

4

17
18
19
20
21

2- посредственное качество
3- хорошее качество
4 – высокое качество
Максимальное количество баллов по дополнительным
критериям
Критерии оценки выступления на представлении
проекта
Логичность, выстроенность выступления
Качество ответов на вопросы
Качество демонстрационного материала (презентации)
Чёткость выводов, обобщающих доклад (выступление)
Свободное владение материалом работы
Максимальное количество баллов за выступление
Максимальное количество баллов за проект по всем
критериям

19

10

2
2
2
2
2
10
50

Приложение 7
План работы над проектом
ФИО учащегося____________________________________
Класс________
Тема проекта______________________________________________________
__________________________________________________________________
№п/п
Вид деятельности
Предельные
Отметка
сроки
руководителя о
выполнения
выполнении
1
Определение темы и руководителя
не позднее 1
проекта
четверти
2
Формулировка плана работы по
не позднее 1
проекту, актуальности, цели и задач
декабря
проекта; оформление введения
3
Анализ источников информации по
не позднее 12
проекту (Интернет-ресурсов,
января
литературы); составление списка
использованных источников
4
Подготовка и оформление
не позднее 15
теоретической части проекта
февраля
5
Подготовка и оформление практической
не позднее 30
части проекта, выводов и приложения
марта
6
Подготовка и оформление выступления
не позднее 15
и продукта(ов) проектной деятельности
апреля
7
Защита проекта
15 апреля – 30
мая

20

Приложение 8
Информация на титульном листе
Текст для ввода

Номер
абзаца
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Шалинского городского округа
«Шалинская средняя общеобразовательная школа № 90»
Проект
Сенсорные экраны
Выполнил:
Ученик 10 класса
Иванов Иван
Руководитель:
Петров Пётр Петрович
Шаля
2023
Форматирование абзацев титульного листа
Номер
абзаца

1

отступ
слева Первой
строки
0
0

2-3
4

↓
↓

↓
↓

Свойства абзаца
ВыравМеждунивание
Строчный
интервал
По
одинарный
центру
↓
↓
↓
↓

5

↓

↓

↓

↓

30

150

6

8

↓

↓

0

0

7
8
9
10
11

↓
↓
↓
↓
0

↓
↓
↓
↓
0

↓
↓
↓
↓
↓

↓
↓
↓
↓
↓

0

0

↓
↓
↓
↓
180222
0

↓
↓
↓
↓
↓

12

По левому
краю
↓
↓
↓
↓
↓по
центру
↓по
центру

↓
Times New
Roman,24,полужирный
Times New
Roman,28,полужирный
Times New Roman, 14

0

↓

↓

21

интервалы
перед после

Форма
тирова
ние символов

0

0

Times New Roman,14

↓
150

↓
↓

Приложение 9
Образец оформления списка использованных источников
Книга:
Кучеренко К.Д., Сенсорные экраны. М.: Наука, 2015. – 288 с.
Статья в журнале:
Колотов А.Н., Борисова Н.С., Сюткин К.Р. Сенсорные экраны в образовательных
технологиях, опубликована в журнале «Информационные технологи», 2015 год, № 2, с.
13-15.
Электронный документ в Интернете:
Артемьев, К. С. Развитие самосознания в эпоху раннего неолита [Электронный ресурс] //
Вестн. НИУГУ. 2012. № 3. URL: http://www.niugu.ru/ download/1238.pdf (дата обращения:
20.11.2021).
Статья на сайте в Интернете:
Археологи узнали о влиянии ячменя на судьбу Тибета // LENTA.RU: ежедн. интернет-изд.
URL: http://lenta.ru/news/2014/11/21/tibet/ (дата обращения: 20.11.2021).
Сайт целиком:
Официальный сайт Государственного Эрмитажа // Санкт-Петербург, 2014. URL:
http://www.hermitagemu-seum.org (дата обращения: 20.11.2021)

22