МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Шалинский муниципальный округ
МБОУ «Шалинская СОШ № 90»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
руководитель ШМО
Заместитель директора
по УВР
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________ ________________________ ________________________
Олюнина Т.В.
Протокол № 1 от «28» августа 2025 г.
Курдюкова В.С.
Протокол № 1 от «28» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5-9 классов
с изменениями на 1 сентября 2025 года
пгт. Шаля 2025
Орлова Ю.В
Приказ № 315-О от «1» сентября 2025 г.
33. Рабочая программа по учебному предмету "Труд (технология)"
33.1. Рабочая программа по учебному предмету "Труд (технология)"
(предметная область "Технология") (далее соответственно - программа по
предмету "Труд (технология)") включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы.
33.2. Пояснительная записка.
33.2.1. Программа по учебному предмету "Труд (технология)"
интегрирует знания по разным учебным предметам и является одним из
базовых для формирования у обучающихся функциональной грамотности,
технико-технологического, проектного, креативного и критического
мышления на основе практико-ориентированного обучения и системнодеятельностного подхода в реализации содержания, воспитания осознанного
отношения к труду, как созидательной деятельности человека по созданию
материальных и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету "Труд (технология)" знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету "Труд (технология)" происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
33.2.2. Программа по учебному предмету "Труд (технология)" раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
33.2.3. Программа по учебному предмету "Труд (технология)"
конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и личностные
результаты.
33.2.4. Стратегическим документом, определяющими направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
33.2.5. Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету "Труд (технология)" является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
33.2.6. Задачами учебного предмета "Труд (технология)" являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне - формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области "Технология";
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых
технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных
инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
33.2.7. Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
33.2.8. Основной методический принцип программы по учебному
предмету "Труд (технология)": освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания - построения и анализа
разнообразных моделей.
33.2.9. Программа по предмету "Труд (технология)" построена по
модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету "Труд (технология)"
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету "Труд (технология)"
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
В модульную программу по учебному предмету "Труд (технология)"
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
33.2.10. Инвариантные модули программы по учебному предмету "Труд
(технология)":
33.2.10.1. Модуль "Производство и технологии".
Модуль "Производство и технологии" является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле
в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках других
инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена "больших данных" является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля
построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
33.2.10.2. Модуль "Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов".
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии
обработки материалов.
33.2.10.3. Модуль "Компьютерная графика. Черчение".
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертежные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчетов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля "Компьютерная графика. Черчение" может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
33.2.10.4. Модуль "Робототехника".
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль "Робототехника" позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических устройствах, электронике, программировании, фундаментальные
знания, полученные в рамках учебных предметов, а также дополнительного
образования и самообразования.
33.2.10.5.
макетирование".
Модуль
"3D-моделирование,
прототипирование,
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идет неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие ее элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для познания
объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений,
необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
33.2.11. Примеры вариативных модулей программы по учебному
предмету "Труд (технология)".
33.2.11.1. Модуль "Автоматизированные системы".
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
33.2.11.2. Модули "Животноводство" и "Растениеводство".
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
33.2.11.3. В программе по учебному предмету "Труд (технология)"
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей "Компьютерная графика.
Черчение",
"3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование",
"Технологии обработки материалов и пищевых продуктов";
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей "Растениеводство" и
"Животноводство";
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модулей
"Робототехника", "3D-моделирование, прототипирование, макетирование",
"Технологии обработки материалов и пищевых продуктов";
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремесел в инвариантном модуле "Производство и
технологии";
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
"Производство и технологии".
33.2.11.4. Общее число часов, рекомендованных для изучения труда
(технологии), - 272 часа: в 5 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе - 68
часов (2 часа в неделю), в 7 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе - 34
часа (1 час в неделю), в 9 классе - 34 часа (1 час в неделю). Дополнительно
рекомендуется выделить за счет внеурочной деятельности в 8 классе - 34 часа
(1 час в неделю), в 9 классе - 68 часов (2 часа в неделю).
33.3. Содержание обучения.
33.3.1. Инвариантные модули.
33.3.1.1. Модуль "Производство и технологии".
5 Класс.
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 Класс.
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс.
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремесла. Народные ремесла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных
двойного назначения.
отраслей.
"Высокие
технологии"
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность
на рынке труда.
8 класс.
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс.
Предпринимательство и предприниматель. Сущность
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда
составляющие внутренней среды.
предпринимательства.
культуры
Базовые
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
33.3.1.2. Модуль "Компьютерная графика. Черчение".
5 класс.
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другие).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность
на рынке труда.
6 класс.
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей
инструментов и приспособлений.
с
использованием
чертежных
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность
на рынке труда.
7 класс.
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность
на рынке труда.
8 класс.
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс.
Система автоматизации проектно-конструкторских работ (далее - САПР).
Чертежи с использованием САПР для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской
использованием САПР.
документации,
в
том
числе,
с
Объем
документации:
пояснительная
записка,
спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертеж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
33.3.1.3.
Модуль
макетирование".
"3D-моделирование,
прототипирование,
7 класс.
Виды и свойства, назначение моделей.
моделируемому объекту и целям моделирования.
Адекватность
модели
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для
бумажного макетирования. Выполнение развертки, сборка деталей макета.
Разработка графической документации.
Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трехмерными моделями и последующей распечатки их разверток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс.
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел
Масштабирование
тел.
Вычитание,
пересечение
геометрических тел.
в
и
пространстве.
объединение
Понятие "прототипирование". Создание цифровой объемной модели.
Инструменты для создания цифровой объемной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс.
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие "аддитивные технологии".
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трехмерной печати. Сырье для трехмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3Dпринтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
33.3.1.4. Модуль "Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов".
5 класс.
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование - основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и ее свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструменты для обработки древесины.
Операции (основные):
декорирование древесины.
разметка,
пиление,
сверление,
зачистка,
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из древесины".
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии
обработки овощей, круп.
Технологии приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме "Питание и здоровье человека".
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства
тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества
готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из текстильных
материалов".
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитье).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс.
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из металла".
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов.
Определение
продуктов.
качества
молочных
продуктов,
правила
хранения
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (пресное
тесто (для вареников или пельменей), песочное тесто, бисквитное тесто,
дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме "Технологии обработки пищевых продуктов".
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учетом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из текстильных
материалов".
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс.
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей
клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный)
конструкционных и поделочных материалов".
проект
"Изделие
из
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлажденная, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина),
обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки
мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме "Технологии обработки пищевых продуктов".
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертеж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
33.3.1.5. Модуль "Робототехника".
5 класс.
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
6 класс.
Мобильная
робототехника.
робототехнических устройств.
Организация
перемещения
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс.
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка
конструкции робота.
на
работоспособность,
усовершенствование
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс.
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полета.
Органы
аппаратами.
управления.
Управление
беспилотными
летательными
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета
беспилотных летательных аппаратов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс.
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
роботизированных систем.
моделирование
автоматизированных
и
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
33.3.2. Вариативные модули.
33.3.2.1. Модуль "Автоматизированные системы".
8 - 9 классы.
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые на
промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
33.3.2.2. Модуль "Животноводство".
7 - 8 классы.
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
оборудование, уход.
животных:
помещение,
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма:
автоматическое кормление животных;
автоматическая дойка;
уборка помещения и другое.
Цифровая "умная" ферма - перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
33.3.3. Модуль "Растениеводство".
7 - 8 классы.
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки
Сельскохозяйственная техника.
почвы:
ручные
Культурные растения и их классификация.
и
механизированные.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы с использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
33.4. Планируемые результаты освоения программы по предмету
"Труд (технология)" на уровне основного общего образования.
33.4.1. Изучение содержания программы по учебному предмету "Труд
(технология)" на уровне основного общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения содержания учебного предмета.
33.4.2. В результате изучения программы по учебному предмету "Труд
(технология)" на уровне основного общего образования у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и ученых;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности
технологиями четвертой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать
материалов;
эстетически
значимые
изделия
из
различных
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учетом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
33.4.3. В результате изучения программы по учебному предмету "Труд
(технология)" на уровне основного общего образования у обучающегося будут
сформированы
познавательные
универсальные
учебные
действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
33.4.4. У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
33.4.5. У обучающегося будут сформированы следующие базовые
проектные действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы, связанные с ними цели и задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме "продукта";
осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности,
взаимооценку.
33.4.6. У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать
информации;
полноту,
достоверность
и
актуальность
полученной
опытным путем изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближенными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учетом
синергетических эффектов.
33.4.7. У обучающегося будут сформированы умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать форму
поставленной задачи;
представления
информации
в
зависимости
от
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с "большими данными";
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации
в знания.
33.4.8. У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
33.4.9. У обучающегося будут сформированы умения самоконтроля
(рефлексии) как часть регулятивных универсальных учебных действий:
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
объяснять
причины
достижения
преобразовательной деятельности;
(недостижения)
результатов
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или
по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс ее достижения.
33.4.10. У обучающегося будут сформированы умения принятия себя и
других людей как часть регулятивных универсальных учебных действий:
признавать свое право на ошибку при решении задач или при реализации
проекта, такое же право другого человека на подобные ошибки.
33.4.11. У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности, в
социальных сетях.
33.4.12. У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать
участника совместной деятельности;
высказывания
собеседника
-
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
33.5. Предметные результаты освоения программы по труду
(технологии) на уровне основного общего образования.
33.5.1. Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемым предметом;
соблюдать
правила
безопасного
использования
электрифицированных инструментов и оборудования;
ручных
и
грамотно и осознанно выполнять
соответствии с изучаемой технологией.
операции
в
33.5.2. Предметные результаты
"Производство и технологии".
технологические
освоения
содержания
модуля
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия "техника", "машина", "механизм", характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
называть и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской
деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремесла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
называть основные принципы
технологическим процессами;
управления
анализировать
технологий;
сферу
возможности
и
производственным
применения
и
современных
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
владеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности,
решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования
и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательской деятельности;
предпринимательства,
виды
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать свое профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
33.5.3. Предметные результаты
"Компьютерная графика. Черчение".
освоения
содержания
модуля
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики,
графы, эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и
другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертежные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе A4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертежных инструментов;
знать и использовать
графического редактора;
для
выполнения
чертежей
инструменты
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертеж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчеты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать
документации;
программное
обеспечение
для
создания
проектной
создавать различные виды документов;
владеть способами
графических объектов;
создания,
редактирования
и
трансформации
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных
инструментов и приспособлений и (или) в САПР;
создавать 3D-модели в САПР;
оформлять конструкторскую
использованием САПР;
документацию,
в
том
числе
с
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
33.5.4. Предметные результаты освоения содержания модуля "3Dмоделирование, прототипирование, макетирование".
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развертку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей,
проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от
результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием
оборудования (3D-принтер, лазерный гравер и другие);
технологического
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трехмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием
оборудования (3D-принтер, лазерный гравер и другие);
технологического
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
33.5.5. Предметные результаты освоения содержания
"Технологии обработки материалов и пищевых продуктов".
модуля
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать ее в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, ее свойства, способы ее
получения и применения;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учетом ее свойств, применять
в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учетом правил ее безопасной
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные
строчки);
выполнять последовательность
осуществлять контроль качества;
изготовления
швейных
изделий,
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
ручных
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, знать правила хранения
продуктов;
знать и уметь применять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления
проектных изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть современные материалы, анализировать
возможность применения в быту и на производстве;
их
свойства,
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему; оценивать пределы применимости данной
технологии, в том числе с экономических и экологических позиций;
знать пищевую ценность рыбы, морепродуктов; определять качество
рыбы;
знать пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять их
качество;
знать и уметь применять технологии приготовления блюд из рыбы,
знать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
33.5.6. Предметные
"Робототехника".
результаты
освоения
содержания
модуля
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
знать и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
знать виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
знать и характеризовать датчики, использованные при проектировании
мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
знать виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
знать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать
правила
летательных аппаратов;
безопасного
пилотирования
беспилотных
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и другие),
называть области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими
системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать
правила
летательных аппаратов;
безопасного
пилотирования
беспилотных
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
33.5.7. Предметные результаты освоения содержания вариативного
модуля "Автоматизированные системы".
К концу обучения в 8 - 9 классах:
знать признаки автоматизированных систем, их виды;
знать принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
знать основные электрические устройства и их функции для создания
автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
33.5.8. Предметные
"Животноводство".
результаты
освоения
содержания
модуля
К концу обучения в 7 - 8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический
животноводства своего региона;
цикл
получения
продукции
знать виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного
региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или раненным
животным;
характеризовать
животноводства;
способы
переработки
и
хранения
продукции
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
33.5.9. Предметные
"Растениеводство".
результаты
освоения
содержания
модуля
К концу обучения в 7 - 8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения
распространенной растениеводческой продукции своего региона;
наиболее
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
знать ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
знать полезные дикорастущие растения и их свойства;
знать опасные для человека дикорастущие растения;
знать полезные для человека грибы;
знать опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих
растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
33.6. Поурочное планирование
Таблица 25
5 класс
N урока
Тема урока
Урок 1 Технологии вокруг нас
Урок 2
Технологический процесс.
технологических операций"
Практическая
работа
"Анализ
Урок 3 Проекты и проектирование
Урок 4 Мини-проект "Разработка паспорта учебного проекта"
Урок 5
Основы графической грамоты. Практическая работа "Чтение
графических изображений"
Урок 6 Практическая работа "Выполнение развертки футляра"
Урок 7 Графические изображения
Урок 8 Практическая работа "Выполнение эскиза изделия"
Урок 9 Основные элементы графических изображений
Урок 10 Практическая работа "Выполнение чертежного шрифта"
Урок 11
Правила
построения
чертежей.
Практическая
"Выполнение чертежа плоской детали (изделия)"
работа
Урок 12
Профессии, связанные с черчением, их востребованность на
рынке труда (чертежник, картограф и другие)
Урок 13
Технология, ее основные составляющие. Бумага и ее свойства.
Практическая работа "Изучение свойств бумаги"
Производство бумаги, история и современные технологии.
Урок 14 Практическая работа "Составление технологической карты
выполнения изделия из бумаги"
Урок 15
Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина.
Практическая работа "Изучение свойств древесины"
Урок 16
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из
древесины": обоснование проекта, анализ ресурсов
Урок 17 Технология обработки древесины ручным инструментом
Урок 18
Выполнение проекта "Изделие из древесины": выполнение
технологических операций ручными инструментами
Урок 19
Технологии
обработки
древесины
электрифицированного инструмента
с
использованием
Выполнение проекта "Изделие из древесины": выполнение
операций
с
использованием
Урок 20 технологических
электрифицированного инструмента
Урок 21
Технологии отделки изделий из древесины. Декорирование
древесины
Урок 22 Выполнение проекта "Изделие из древесины". Отделка изделия
Урок 23 Контроль и оценка качества изделий из древесины
Урок 24 Подготовка проекта "Изделие из древесины" к защите
Урок 25
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины:
столяр, плотник, резчик по дереву и другие
Урок 26 Защита и оценка качества проекта "Изделие из древесины"
Урок 27
Основы рационального питания. Пищевая ценность овощей.
Технологии обработки овощей
Групповой проект по теме "Питание и здоровье человека".
Урок 28 Практическая работа "Разработка технологической карты
проектного блюда из овощей"
Пищевая ценность круп. Технологии обработки круп.
Урок 29 Практическая работа "Разработка технологической карты
приготовления проектного блюда из крупы"
Урок 30
Пищевая ценность и технологии обработки яиц. Лабораторнопрактическая работа "Определение доброкачественности яиц"
Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к
Урок 31 помещению кухни. Практическая работа "Чертеж кухни в
масштабе 1: 20"
Урок 32
Сервировка стола, правила этикета. Групповой проект по теме
"Питание и здоровье человека". Подготовка проекта к защите
Урок 33
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и
обработкой пищевых продуктов
Урок 34 Защита группового проекта "Питание и здоровье человека"
Текстильные материалы, получение свойства. Практическая
Урок 35 работа "Определение направления нитей основы и утка, лицевой
и изнаночной сторон"
Урок 36
Общие свойства текстильных материалов. Практическая работа
"Изучение свойств тканей"
Урок 37 Швейная машина, ее устройство. Виды машинных швов
Урок 38
Практическая работа "Заправка верхней и нижней нитей машины.
Выполнение прямых строчек"
Урок 39 Конструирование и изготовление швейных изделий
Урок 40
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из
текстильных материалов": обоснование проекта, анализ ресурсов
Урок 41 Чертеж выкроек швейного изделия
Урок 42
Выполнение проекта "Изделие из текстильных материалов" по
технологической карте: подготовка выкроек, раскрой изделия
Урок 43 Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы
Выполнение проекта "Изделие из текстильных материалов" по
Урок 44 технологической карте: выполнение технологических операций
по пошиву изделия
Урок 45 Оценка качества изготовления проектного швейного изделия
Урок 46
Подготовка проекта "Изделие из текстильных материалов" к
защите
Урок 47
Мир профессий. Профессии, связанные
производством: конструктор, технолог и другие
со
швейным
Урок 48 Защита проекта "Изделие из текстильных материалов"
Урок 49 Робототехника, сферы применения
Урок 50 Практическая работа "Мой робот-помощник"
Урок 51 Конструирование робототехнической модели
Урок 52 Практическая работа "Сортировка деталей конструктора"
Урок 53 Механическая передача, ее виды
Урок 54
Практическая работа "Сборка модели с ременной или зубчатой
передачей"
Урок 55 Электронные устройства: электродвигатель и контроллер
Урок 56
Практическая работа "Подключение мотора к контроллеру,
управление вращением"
Урок 57 Алгоритмы. Роботы как исполнители
Урок 58
Практическая работа "Сборка модели робота, программирование
мотора"
Урок 59 Датчики, функции, принцип работы
Урок 60
Практическая работа "Сборка модели робота, программирование
датчика нажатия"
Урок 61 Создание кодов программ для двух датчиков нажатия
Урок 62
Практическая работа "Программирование модели робота с двумя
датчиками нажатия"
Групповой творческий (учебный) проект по робототехнике
Урок 63 (разработка модели с ременной или зубчатой передачей,
датчиком нажатия): обоснование проекта
Урок 64
Определение этапов группового проекта по робототехнике.
Сборка модели
Урок 65 Программирование модели робота. Оценка качества модели
робота
Урок 66 Испытание модели робота. Подготовка проекта к защите
Урок 67 Защита проекта по робототехнике
Урок 68
Мир профессий в робототехнике: инженер по робототехнике,
проектировщик робототехники и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 6
Таблица 25.1
6 класс
N урока
Тема урока
Урок 1 Модели и моделирование. Инженерные профессии
Урок 2
Практическая работа "Выполнение эскиза модели технического
устройства"
Урок 3 Машины и механизмы. Кинематические схемы
Урок 4
Практическая работа "Чтение кинематических схем машин и
механизмов"
Урок 5 Чертеж. Геометрическое черчение
Практическая работа "Выполнение простейших геометрических
Урок 6 построений с помощью чертежных инструментов и
приспособлений"
Урок 7 Введение в компьютерную графику. Мир изображений
Урок 8
Практическая работа "Построение блок-схемы с помощью
графических объектов"
Урок 9 Создание изображений в графическом редакторе
Урок 10 Практическая
редакторе"
работа
"Построение
фигур
в
графическом
Печатная продукция как результат компьютерной графики.
Урок 11 Практическая работа "Создание печатной продукции в
графическом редакторе"
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной
Урок 12 графикой: инженер-конструктор, архитектор, инженер-строитель
и другие
Урок 13 Металлы и сплавы. Свойства металлов и сплавов
Урок 14 Практическая работа "Свойства металлов и сплавов"
Урок 15 Технологии обработки тонколистового металла
Урок 16
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из
металла": обоснование проекта, анализ ресурсов
Урок 17
Технологические операции: резание, гибка тонколистового
металла и проволоки
Выполнение проекта "Изделие из металла" по технологической
Урок 18 карте: выполнение технологических операций ручными
инструментами
Урок 19 Технологии получения отверстий в заготовках из металла.
Сверление
Выполнение проекта "Изделие из металла" по технологической
Урок 20 карте:
сверление,
пробивание
отверстий
и
другие
технологические операции
Урок 21 Технологии сборки изделий из тонколистового металла и
проволоки
Урок 22
Выполнение проекта "Изделие из металла" по технологической
карте: изготовление и сборка проектного изделия
Урок 23 Контроль и оценка качества изделия из металла
Урок 24 Оценка качества проектного изделия из металла
Урок 25
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов:
фрезеровщик, слесарь, токарь и другие
Урок 26 Защита проекта "Изделие из металла"
Урок 27 Основы рационального питания: молоко и молочные продукты
Урок 28
Групповой проект по теме "Технологии обработки пищевых
продуктов": обоснование проекта, анализ ресурсов
Технологии приготовления блюд из молока. ЛабораторноУрок 29 практическая работа "Определение качества молочных
продуктов органолептическим способом"
Групповой проект по теме "Технологии обработки пищевых
Урок 30 продуктов": выполнение проекта, разработка технологических
карт
Урок 31 Технологии приготовления разных видов теста
Групповой проект по теме "Технологии обработки пищевых
Урок 32 продуктов". Практическая работа "Составление технологической
карты блюда для проекта"
Урок 33 Профессии кондитер, хлебопек
Урок 34 Защита проекта по теме "Технологии обработки пищевых
продуктов"
Одежда. Мода и стиль. Профессии, связанные с производством
Урок 35 одежды: модельер одежды, закройщик, швея и другие.
Практическая работа "Определение стиля в одежде"
Урок 36 Уход за одеждой. Практическая работа "Уход за одеждой"
Современные текстильные материалы. Сравнение свойств
Урок 37 тканей. Практическая работа "Составление характеристик
современных текстильных материалов"
Выбор ткани для швейного изделия (одежды) с учетом его
Урок 38 эксплуатации. Практическая работа "Сопоставление свойств
материалов и способа эксплуатации швейного изделия"
Урок 39
Машинные швы. Регуляторы швейной машины. Практическая
работа "Выполнение образцов двойных швов"
Урок 40
Выполнение проекта "Изделие из текстильных материалов":
обоснование проекта, анализ ресурсов
Урок 41 Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия
Урок 42 Выполнение проекта "Изделие из текстильных материалов"
Урок 43 Швейные машинные работы. Пошив швейного изделия
Выполнение проекта "Изделие из текстильных материалов":
Урок 44 выполнение технологических операций по пошиву проектного
изделия
Урок 45 Декоративная отделка швейных изделий
Урок 46
Выполнение проекта "Изделие из текстильных материалов":
выполнение технологических операций по отделке изделия
Урок 47 Оценка качества проектного швейного изделия
Урок 48 Защита проекта "Изделие из текстильных материалов"
Урок 49 Мобильная робототехника. Транспортные роботы
Урок 50 Практическая работа "Характеристика транспортного робота"
Урок 51 Простые модели роботов с элементами управления
Урок 52
Практическая
работа
"Конструирование
Программирование поворотов робота"
робота.
Урок 53 Роботы на колесном ходу
Урок 54
Практическая работа "Сборка робота и программирование
нескольких светодиодов"
Урок 55 Датчики расстояния, назначение и функции
Урок 56 Практическая
расстояния"
работа
"Программирование
работы
датчика
Урок 57 Датчики линии, назначение и функции
Урок 58 Практическая работа "Программирование работы датчика линии"
Урок 59
Программирование
управляемой среде
моделей
роботов
в
компьютерно-
Урок 60 Практическая работа "Программирование модели транспортного
робота"
Урок 61 Сервомотор, назначение, применение в моделях роботов
Урок 62 Практическая работа "Управление несколькими сервомоторами"
Урок 63 Движение модели транспортного робота
Урок 64
Практическая работа "Проведение
разработанных программ"
испытания,
анализ
Групповой учебный проект по робототехнике (модель
Урок 65 транспортного робота): обоснование проекта, анализ ресурсов,
разработка модели
Урок 66
Групповой учебный проект по робототехнике. Сборка и
программирование модели робота
Урок 67 Подготовка проекта к защите. Испытание модели робота
Защита проекта по робототехнике. Мир профессий. Профессии в
Урок 68 области робототехники: мобильный робототехник, робототехник
в машиностроении и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 6
Таблица 25.2
7 класс (инвариантные модули)
N урока
Тема урока
Урок 1
Дизайн и технологии. Мир профессий. Профессии, связанные с
дизайном
Урок 2
Практическая работа "Разработка дизайн-проекта изделия на
основе мотивов народных промыслов (по выбору)"
Урок 3
Цифровые
технологии
производством
на
производстве.
Управление
Урок 4 Практическая работа "Применение цифровых технологий на
производстве (по выбору)"
Урок 5 Конструкторская документация. Сборочный чертеж
Урок 6
Правила чтения сборочных чертежей. Практическая работа
"Чтение сборочного чертежа"
Урок 7 Системы автоматизированного проектирования (САПР)
Урок 8 Практическая работа "Создание чертежа в САПР"
Урок 9 Построение геометрических фигур в САПР
Урок 10
Практическая работа "Построение геометрических фигур в
чертежном редакторе"
Урок 11
Построение чертежа детали в САПР. Практическая работа
"Выполнение сборочного чертежа"
Профессии, связанные с черчением, их востребованность на
Урок 12 рынке труда: дизайнер шрифта, дизайнер-визуализатор,
промышленный дизайнер и другие
Урок 13
Виды и свойства, назначение моделей. 3D-моделирование и
макетирование
Урок 14
Типы макетов. Практическая работа "Выполнение эскиза макета
(по выбору)"
Урок 15 Развертка деталей макета. Разработка графической документации
Урок 16 Практическая работа "Черчение развертки"
Урок 17 Объемные модели. Инструменты создания трехмерных моделей
Урок 18
Практическая работа "Создание объемной модели макета,
развертки"
Урок 19 Редактирование модели с помощью компьютерной программы
Урок 20 Практическая работа "Редактирование чертежа модели"
Урок 21
Основные приемы макетирования. Профессии, связанные с 3Dпечатью: макетчик, моделлер, инженер 3D-печати и другие
Урок 22 Оценка качества макета. Практическая работа "Сборка деталей
макета".
Урок 23
Классификация конструкционных материалов. Композиционные
материалы
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из
Урок 24 конструкционных и поделочных материалов": обоснование
проекта, анализ ресурсов
Урок 25
Технологии
механической
обработки
конструкционных
материалов с помощью технологического оборудования
Урок 26
Выполнение проекта "Изделие из конструкционных
поделочных материалов": разработка технологической карты
Урок 27
Технологии механической обработки металлов с помощью
станков
и
Выполнение проекта "Изделие из конструкционных и
Урок 28 поделочных материалов" по технологической карте: сборка
конструкции
Урок 29 Резьба и резьбовые соединения. Способы нарезания резьбы
Урок 30
Выполнение проекта "Изделие из конструкционных
поделочных материалов" по технологической карте
и
Урок 31
Пластмассы. Способы обработки и отделки изделий из
пластмассы
Выполнение проекта "Изделие из конструкционных и
Урок 32 поделочных материалов" по технологической карте: выполнение
отделочных работ
Урок 33
Контроль и оценка качества изделия из конструкционных
материалов. Оценка себестоимости изделия
Урок 34
Подготовка проекта "Изделие из конструкционных и поделочных
материалов" к защите
Урок 35
Защита проекта "Изделие из конструкционных и поделочных
материалов"
Урок 36 Профессии в области получения и применения современных
материалов, наноматериалов: нанотехнолог,
инженер по наноэлектронике и другие
Урок 37
наноинженер,
Рыба, морепродукты в питании человека. Лабораторнопрактическая работа "Определение качества рыбных консервов"
Групповой проект по теме "Технологии обработки пищевых
продуктов": обоснование проекта, анализ ресурсов. Практическая
Урок 38
работа "Составление технологической карты проектного блюда
из рыбы"
Урок 39 Мясо животных, мясо птицы в питании человека
Выполнение проекта по теме "Технологии обработки пищевых
Урок 40 продуктов". Практическая работа "Технологическая карта
проектного блюда из мяса"
Урок 41
Мир профессий. Профессии повар, технолог общественного
питания, их востребованность на рынке труда
Урок 42
Защита проекта по теме "Технологии обработки пищевых
продуктов"
Урок 43 Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда
Урок 44
Практическая работа "Конструирование плечевой одежды (на
основе туники)"
Урок 45 Чертеж выкроек швейного изделия
Урок 46
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия (по выбору обучающихся)
Урок 47 Оценка качества швейного изделия
Урок 48
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды:
дизайнер одежды, конструктор и другие
Урок 49
Промышленные
использование
Урок 50
Практическая работа "Использование операторов ввода-вывода
в визуальной среде программирования"
роботы,
их
классификация,
назначение,
Урок 51 Конструирование моделей роботов. Управление роботами
Урок 52 Практическая работа "Разработка конструкции робота"
Урок 53 Алгоритмическая структура "Цикл"
Урок 54 Практическая работа "Составление цепочки команд"
Урок 55 Алгоритмическая структура "Ветвление"
Урок 56
Практическая работа "Применение основных алгоритмических
структур. Контроль движения при помощи датчиков"
Урок 57 Каналы связи
Урок 58
Практическая
механизмов"
работа:
"Программирование
дополнительных
Урок 59 Дистанционное управление
Практическая
Урок 60 дистанционного
роботами"
работа
"Программирование
пульта
управления. Дистанционное управление
Урок 61 Взаимодействие нескольких роботов
Урок 62
Практическая работа: "Программирование
совместной работы. Выполнение общей задачи"
роботов
для
Групповой робототехнический проект с использованием
Урок 63 контроллера и электронных компонентов "Взаимодействие
роботов": обоснование проекта, анализ ресурсов
Урок 64
Выполнение учебного проекта "Взаимодействие роботов":
разработка конструкции, сборка
Урок 65
Выполнение учебного проекта "Взаимодействие роботов":
программирование
Урок 66
Выполнение учебного проекта "Взаимодействие роботов":
тестирование роботов, подготовка к защите проекта
Урок 67 Защита учебного проекта "Взаимодействие роботов"
Мир профессий. Профессии в области робототехники: инженерУрок 68 робототехник,
инженер-электроник,
инженер-мехатроник.
инженер-электротехник, программист-робототехник и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 6
Таблица 25.3
7 класс (инвариантные
"Животноводство")
+
вариативные
N урока
модули
"Растениеводство",
Тема урока
Урок 1 Дизайн и технологии. Мир профессий
Урок 2
Практическая работа "Разработка дизайн-проекта изделия на
основе мотивов народных промыслов (по выбору)"
Урок 3
Цифровые
технологии
производством
Урок 4
Практическая работа "Применение цифровых технологий на
производстве (по выбору)"
на
производстве.
Управление
Урок 5 Конструкторская документация. Сборочный чертеж.
Урок 6 Практическая работа "Чтение сборочного чертежа"
Урок 7 САПР
Урок 8 Практическая работа "Создание чертежа в САПР"
Урок 9 Построение геометрических фигур в САПР
Урок 10
Практическая работа "Построение геометрических фигур в
чертежном редакторе"
Урок 11 Построение чертежа детали в САПР
Урок 12 Практическая работа "Выполнение сборочного чертежа"
Урок 13 3D-моделирование и макетирование. Типы макетов
Урок 14
Практическая работа "Создание объемной модели макета,
развертки"
Урок 15 Мир профессий. Профессия макетчик. Основные приемы
макетирования
Урок 16 Практическая работа "Редактирование чертежа развертки"
Урок 17
Классификация конструкционных материалов. Композиционные
материалы
Урок 18
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Изделие из
конструкционных и поделочных материалов"
Урок 19
Технологии
механической
обработки
конструкционных
материалов с помощью технологического оборудования
Урок 20
Выполнение проекта "Изделие
поделочных материалов"
Урок 21
Технологии механической обработки металлов с помощью
станков
Урок 22
Выполнение проекта "Изделие из конструкционных
поделочных материалов" по технологической карте
из
конструкционных
и
и
Урок 23 Резьба и резьбовые соединения. Способы нарезания резьбы
Урок 24
Выполнение проекта "Изделие из конструкционных
поделочных материалов" по технологической карте
и
Урок 25
Пластмассы. Способы обработки и отделки изделий из
пластмассы
Урок 26
Выполнение проекта "Изделие из конструкционных
поделочных материалов" по технологической карте
Урок 27
Контроль и оценка качества изделия из конструкционных
материалов. Оценка себестоимости изделия
Урок 28
Подготовка проекта "Изделие из конструкционных и поделочных
материалов" к защите
и
Профессии в области получения и применения современных
Урок 29 материалов, наноматериалов: инженер по наноэлектронике и
другие
Урок 30
Защита проекта "Изделие из конструкционных и поделочных
материалов"
Урок 31 Рыба, морепродукты в питании человека
Урок 32
Групповой проект по теме "Технологии обработки пищевых
продуктов"
Урок 33 Мясо животных, мясо птицы в питании человека
Урок 34
Выполнение проекта по теме "Технологии обработки пищевых
продуктов"
Урок 35 Мир профессий. Профессии повар, технолог
Урок 36
Защита проекта по теме "Технологии обработки пищевых
продуктов"
Урок 37 Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда
Урок 38
Практическая работа "Моделирование поясной и плечевой
одежды"
Урок 39 Чертеж выкроек швейного изделия
Урок 40
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия (по выбору обучающихся)
Урок 41 Оценка качества швейного изделия
Урок 42
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды:
дизайнер одежды, конструктор и другие
Урок 43
Промышленные
использование
Урок 44
Практическая работа "Использование операторов ввода-вывода
в визуальной среде программирования"
роботы,
их
классификация,
назначение,
Урок 45 Конструирование моделей роботов. Управление роботами
Урок 46 Практическая работа "Разработка конструкции робота"
Урок 47 Алгоритмическая структура "Цикл"
Урок 48 Практическая работа "Составление цепочки команд"
Урок 49 Алгоритмическая структура "Ветвление"
Урок 50
Практическая работа "Применение основных алгоритмических
структур. Контроль движения при помощи датчиков"
Урок 51 Каналы связи
Урок 52
Практическая
механизмов"
работа
"Программирование
дополнительных
Урок 53 Дистанционное управление
Практическая
Урок 54 дистанционного
роботами"
работа
"Программирование
пульта
управления. Дистанционное управление
Урок 55 Взаимодействие нескольких роботов
Урок 56
Практическая работа "Программирование
совместной работы. Выполнение общей задачи"
роботов
для
Урок 57 Технологии выращивания сельскохозяйственных культур
Урок 58
Практическая работа "Технологии выращивания растений в
регионе"
Урок 59
Полезные для
классификация
Урок 60
Практическая работа "Технология заготовки дикорастущих
растений"
человека
дикорастущие
растения
и
их
Урок 61 Сохранение природной среды
Групповая практическая работа по составлению и описанию
Урок 62 экологических проблем региона, связанных с деятельностью
человека
Урок 63 Традиции выращивания сельскохозяйственных животных регион
Урок 64
Практическая
региона"
работа
"Сельскохозяйственные
предприятия
Урок 65
Технологии выращивания сельскохозяйственных животных
региона
Урок 66 Учебный групповой проект "Особенности сельского хозяйства
региона"
Урок 67 Мир профессий: ветеринар, зоотехник и другие
Урок 68
Учебный групповой проект "Особенности сельского хозяйства
региона"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 6
Таблица 25.4
8 класс (инвариантные модули)
N урока
Тема урока
Урок 1 Управление в экономике и производстве
Урок 2 Инновации на производстве. Инновационные предприятия
Урок 3 Рынок труда. Трудовые ресурсы
Урок 4
Мир профессий. Профориентационный групповой проект "Мир
профессий"
Технология построения трехмерных моделей в САПР.
Современные
компетенции,
востребованные
в
сфере
Урок 5
компьютерной графики и черчения, востребованные на рынке
труда: рендер-артист (визуализатор), дизайнер и другие
Урок 6
Модели и моделирование в САПР. Практическая работа
"Создание трехмерной модели в САПР"
Урок 7 Построение чертежа в САПР
Урок 8
Практическая работа "Построение чертежа на основе трехмерной
модели"
Урок 9 Прототипирование. Сферы применения
Технологии создания визуальных моделей. Практическая работа
Урок 10 "Инструменты программного обеспечения для создания и печати
3D-моделей"
Урок 11 Виды прототипов. Технология 3D-печати
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Прототип
Урок 12 изделия из пластмассы (других материалов (по выбору)":
обоснование проекта, анализ ресурсов
Классификация 3D-принтеров. Индивидуальный творческий
Урок 13 (учебный) проект "Прототип изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)": выполнение эскиза проектного изделия
3D-принтер,
устройство,
использование
для
создания
прототипов. Индивидуальный творческий (учебный) проект
Урок 14
"Прототип изделия из пластмассы (других материалов (по
выбору)": выполнение проекта
Урок 15
Настройка 3D-принтера и печать прототипа. Основные ошибки
в настройках слайсера
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Прототип
Урок 16 изделия из пластмассы (других материалов по выбору)":
выполнение проекта
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Прототип
Урок 17 изделия из пластмассы (других материалов по выбору)":
подготовка к защите
Урок 18 Контроль качества и постобработка распечатанных деталей
Урок 19
Подготовка проекта "Прототип изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)" к защите
Профессии, связанные с 3D-печатью, прототипированием:
специалист в области аддитивных технологий оператор 3DУрок 20
печати, инженер 3D-печати и другие. Защита проекта "Прототип
изделия из пластмассы (других материалов (по выбору)"
Автоматизация
производства.
Практическая
работа
Урок 21 "Робототехника. Автоматизация в промышленности и быту (по
выбору). Идеи для проекта"
Урок 22
Подводные робототехнические системы. Практическая работа
"Использование подводных роботов. Идеи для проекта"
Урок 23
Беспилотные воздушные суда. История развития беспилотного
авиастроения
Урок 24 Аэродинамика беспилотных летательных аппаратов
Урок 25 Конструкция беспилотных летательных аппаратов
Урок 26
Электронные компоненты и системы управления беспилотными
летательными аппаратами
Урок 27 Конструирование мультикоптерных аппаратов
Урок 28 Глобальные и локальные системы позиционирования
Урок 29 Теория ручного управления беспилотным воздушным судном
Урок 30 Практика ручного управления беспилотным воздушным судном
Области применения беспилотных авиационных систем.
Урок 31 Практическая работа "Беспилотные летательные аппараты в
повседневной жизни. Идеи для проекта"
Урок 32
Групповой учебный проект по модулю "Робототехника".
Разработка учебного проекта по робототехнике
Урок 33
Групповой учебный проект по модулю "Робототехника".
Выполнение проекта
Групповой учебный проект по модулю "Робототехника". Защита
проекта. Мир профессий в робототехнике: инженерУрок 34 изобретатель, конструктор беспилотных летательных аппаратов,
оператор беспилотных летательных аппаратов, сервисный
инженер-робототехник и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 3
Таблица 25.5
8 класс (инвариантные
"Животноводство")
N урока
+
вариативные
Тема урока
модули
"Растениеводство",
Урок 1 Управление в экономике и производстве
Урок 2 Инновации на производстве. Инновационные предприятия
Урок 3 Рынок труда. Трудовые ресурсы
Урок 4
Мир профессий. Профориентационный групповой проект "Мир
профессий"
Технология построения трехмерных моделей в САПР.
Современные
компетенции,
востребованные
в
сфере
Урок 5
компьютерной графики и черчения, востребованные на рынке
труда: рендер-артист (визуализатор), дизайнер и другие
Урок 6
Модели и моделирование в САПР. Практическая работа
"Создание трехмерной модели в САПР"
Урок 7 Построение чертежа в САПР
Урок 8
Практическая работа "Построение чертежа на основе трехмерной
модели"
Урок 9 Прототипирование. Сферы применения
Технологии создания визуальных моделей. Практическая работа
Урок 10 "Инструменты программного обеспечения для создания и печати
3D-моделей"
Урок 11 Виды прототипов. Технология 3D-печати
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Прототип
Урок 12 изделия из пластмассы (других материалов по выбору":
обоснование проекта, анализ ресурсов
Классификация 3D-принтеров. Индивидуальный творческий
Урок 13 (учебный) проект "Прототип изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)": выполнение эскиза проектного изделия
3D-принтер,
устройство,
использование
для
создания
прототипов. Индивидуальный творческий (учебный) проект
Урок 14
"Прототип изделия из пластмассы (других материалов (по
выбору)": выполнение проекта
Урок 15 Настройка 3D-принтера и печать прототипа. Основные ошибки
в настройках слайсера. Индивидуальный творческий (учебный)
проект "Прототип изделия из пластмассы (других материалов по
выбору)": выполнение проекта
Контроль качества и постобработка распечатанных деталей.
Профессии, связанные с 3D-печатью, прототипированием:
Урок 16 специалист в области аддитивных технологий оператор 3Dпечати, инженер 3D-печати и другие. Защита проекта "Прототип
изделия из пластмассы (других материалов (по выбору)"
Урок 17 Автоматизация производства
Урок 18 Подводные робототехнические системы
Урок 19
Беспилотные воздушные суда. История развития беспилотного
авиастроения
Урок 20
Аэродинамика
беспилотных
летательных
Конструкция беспилотных летательных аппаратов
Урок 21
Электронные компоненты и системы управления беспилотными
летательными аппаратами
аппаратов.
Урок 22 Конструирование мультикоптерных аппаратов
Урок 23
Глобальные и локальные системы позиционирования. Теория
ручного управления беспилотным воздушным судном
Теория ручного управления беспилотным воздушным судном.
Области применения беспилотных авиационных систем.
Урок 24
Практическая работа "Беспилотные летательные аппараты в
повседневной жизни. Идеи для проекта"
Урок 25
Групповой учебный проект по модулю "Робототехника".
Разработка учебного проекта по робототехнике
Групповой учебный проект по модулю "Робототехника". Защита
проекта. Мир профессий в робототехнике: инженерУрок 26 изобретатель, конструктор беспилотных летательных аппаратов,
оператор беспилотных летательных аппаратов, сервисный
инженер-робототехник и другие
Урок 27 Особенности сельскохозяйственного производства региона
Урок 28 Агропромышленные комплексы в регионе
Урок 29
Автоматизация
производства
и
роботизация
сельскохозяйственного
Урок 30
Мир профессий. Сельскохозяйственные профессии: агроном,
агрохимик и другие
Урок 31
Животноводческие предприятия. Практическая работа "Анализ
функционирования животноводческих комплексов региона"
Урок 32 Использование цифровых технологий в животноводстве
Урок 33
Практическая работа "Искусственный интеллект и другие
цифровые технологии в животноводстве"
Урок 34
Мир профессий. Профессии, связанные с деятельностью
животновода
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 3
Таблица 25.6
8 класс (инвариантные + вариативный модуль "Автоматизированные
системы")
N урока
Тема урока
Урок 1 Управление в экономике и производстве
Урок 2 Инновации на производстве. Инновационные предприятия
Урок 3 Рынок труда. Трудовые ресурсы
Урок 4
Мир профессий. Профориентационный групповой проект "Мир
профессий"
Технология построения трехмерных моделей в САПР.
Современные
компетенции,
востребованные
в
сфере
Урок 5
компьютерной графики и черчения, востребованные на рынке
труда: рендер-артист (визуализатор), дизайнер и другие
Урок 6
Модели и моделирование в САПР. Практическая работа
"Создание трехмерной модели в САПР"
Урок 7 Построение чертежа в САПР
Урок 8
Практическая работа "Построение чертежа на основе трехмерной
модели"
Урок 9 Прототипирование. Сферы применения
Технологии создания визуальных моделей. Практическая работа
Урок 10 "Инструменты программного обеспечения для создания и печати
3D-моделей"
Урок 11 Виды прототипов. Технология 3D-печати
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Прототип
Урок 12 изделия из пластмассы (других материалов (по выбору)":
обоснование проекта, анализ ресурсов
Классификация 3D-принтеров. Индивидуальный творческий
Урок 13 (учебный) проект "Прототип изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)": выполнение эскиза проектного изделия
3D-принтер,
устройство,
использование
для
создания
прототипов. Индивидуальный творческий (учебный) проект
Урок 14
"Прототип изделия из пластмассы (других материалов (по
выбору)": выполнение проекта
Урок 15
Настройка 3D-принтера и печать прототипа. Основные ошибки
в настройках слайсера
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Прототип
Урок 16 изделия из пластмассы (других материалов по выбору)":
выполнение проекта
Индивидуальный творческий (учебный) проект "Прототип
Урок 17 изделия из пластмассы (других материалов по выбору)":
подготовка к защите
Урок 18 Контроль качества и постобработка распечатанных деталей
Урок 19
Подготовка проекта "Прототип изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)" к защите
Профессии, связанные с 3D-печатью, прототипированием:
специалист в области аддитивных технологий оператор 3DУрок 20
печати, инженер 3D-печати и другие. Защита проекта "Прототип
изделия из пластмассы (других материалов (по выбору)"
Урок 21 Автоматизация производства
Урок 22 Подводные робототехнические системы
Урок 23
Беспилотные воздушные суда. История развития беспилотного
авиастроения
Урок 24
Аэродинамика
беспилотных
летательных
Конструкция беспилотных летательных аппаратов
Урок 25
Электронные компоненты и системы управления беспилотными
летательными аппаратами
аппаратов.
Урок 26 Конструирование мультикоптерных аппаратов
Урок 27
Глобальные и локальные системы позиционирования. Теория
ручного управления беспилотным воздушным судном
Урок 28
Автоматизированные системы, используемые на промышленных
предприятиях региона
Урок 29
Виды автоматизированных
производстве
систем,
их
применение
на
Урок 30 Создание электрических цепей, соединение проводников
Урок 31 Основные электрические устройства и системы
Урок 32 Реализация проекта по модулю "Автоматизированные системы"
Урок 33
Подготовка проекта по модулю "Автоматизированные системы"
к защите
Урок 34 Защита проекта по модулю "Автоматизированные системы"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 3
Таблица 25.7
9 класс (инвариантные модули)
N урока
Тема урока
Предприниматель и предпринимательство. Практическая работа
Урок 1 "Мозговой штурм" на тему: открытие собственного предприятия
(дела)"
Урок 2
Предпринимательская деятельность.
"Анализ предпринимательской среды"
Практическая
работа
Урок 3
Бизнес-планирование. Практическая работа "Разработка бизнесплана"
Урок 4
Технологическое предпринимательство. Практическая работа
"Идеи для технологического предпринимательства"
Урок 5 Технология создания объемных моделей в САПР
Урок 6
Практическая работа "Выполнение трехмерной объемной модели
изделия в САПР"
Построение чертежей с использованием разрезов и сечений в
Урок 7 САПР. Практическая работа "Выполнение чертежа с
использованием разрезов и сечений в САПР"
Профессии,
связанные
с
изучаемыми
технологиями,
проектированием с использованием САПР, их востребованность
Урок 8
на рынке труда: архитектурный визуализатор, урбанист, UXдизайнер и другие
Урок 9
Аддитивные технологии. Современные технологии обработки
материалов и прототипирование
Урок 10
Аддитивные технологии. Области применения трехмерного
сканирования
Урок 11 Технологии обратного проектирования
Урок 12
Моделирование технологических узлов манипулятора робота в
программе компьютерного трехмерного проектирования
Урок 13 Моделирование сложных объектов
Урок 14
Этапы аддитивного производства. Основные настройки для
выполнения печати на 3D-принтере
Урок 15
Этапы аддитивного производства. Подготовка к печати. Печать
3D-модели
Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю "3DУрок 16 моделирование,
прототипирование,
макетирование":
обоснование проекта, разработка проекта
Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю "3DУрок 17 моделирование, прототипирование, макетирование": выполнение
проекта
Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю "3DУрок 18 моделирование, прототипирование, макетирование": подготовка
проекта к защите
Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю "3DУрок 19 моделирование, прототипирование, макетирование": защита
проекта
Профессии, связанные с 3D-технологиями в современном
производстве: их востребованность на рынке труда: 3D-дизайнер
Урок 20
оператор (инженер) строительного 3D-принтера, 3D-кондитер,
3D-повар и другие
От робототехники к искусственному интеллекту. Практическая
Урок 21 работа. "Анализ направлений применения искусственного
интеллекта"
Урок 22
Моделирование и конструирование автоматизированных и
роботизированных систем
Урок 23 Системы управления от третьего и первого лица
Урок 24
Практическая работа "Визуальное ручное
беспилотными летательными аппаратами"
управление
Урок 25 Компьютерное зрение в робототехнических системах
Урок 26 Управление групповым взаимодействием роботов
Урок 27 Практическая работа "Взаимодействие беспилотных летательных
аппаратов"
Урок 28
Система "Интернет вещей". Практическая работа "Создание
системы умного освещения"
Урок 29
Промышленный Интернет вещей. Практическая работа "Система
умного полива"
Урок 30
Потребительский Интернет вещей. Практическая работа "Модель
системы безопасности в Умном доме"
Урок 31
Групповой учебно-технический проект по теме "Интернет
вещей": разработка проекта
Урок 32
Групповой учебно-технический проект по теме "Интернет
вещей": подготовка проекта к защите
Урок 33
Групповой учебно-технический проект по теме "Интернет
вещей": презентация и защита проекта
Современные
профессии
в
области
робототехники,
искусственного интеллекта, Интернета вещей: инженерУрок 34
разработчик в области Интернета вещей, аналитик Интернета
вещей, проектировщик инфраструктуры умного дома и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 3
Таблица 25.8
9 класс (инвариантные + вариативный модуль "Автоматизированные
системы")
N урока
Тема урока
Предприниматель и предпринимательство. Практическая работа
Урок 1 "Мозговой штурм" на тему: открытие собственного предприятия
(дела)"
Урок 2
Предпринимательская деятельность.
"Анализ предпринимательской среды"
Практическая
работа
Урок 3
Бизнес-планирование. Практическая работа "Разработка бизнесплана"
Урок 4
Технологическое предпринимательство. Практическая работа
"Идеи для технологического предпринимательства"
Урок 5 Технология создания объемных моделей в САПР
Урок 6
Практическая работа "Выполнение трехмерной объемной модели
изделия в САПР"
Урок 7
Построение чертежей с использованием разрезов и сечений в
САПР
Урок 8
Построение чертежей с использованием разрезов и сечений в
САПР
Урок 9 Аддитивные технологии
Урок 10
Аддитивные технологии. Области применения трехмерного
сканирования
Урок 11 Технологии обратного проектирования
Урок 12
Моделирование технологических узлов манипулятора робота в
программе компьютерного трехмерного проектирования
Урок 13 Моделирование сложных объектов
Урок 14 Этапы аддитивного производства
Урок 15
Этапы аддитивного производства. Подготовка к печати. Печать
3D-модели
Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю "3DУрок 16 моделирование, прототипирование, макетирование". Разработка
проекта
Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю "3DУрок 17 моделирование, прототипирование, макетирование": выполнение
проекта
Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю "3DУрок 18 моделирование, прототипирование, макетирование": подготовка
проекта к защите
Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю "3DУрок 19 моделирование, прототипирование, макетирование": защита
проекта
Профессии, связанные с 3D-технологиями в современном
производстве: их востребованность на рынке труда: 3D-дизайнер
Урок 20
оператор (инженер) строительного 3D-принтера, 3D-кондитер,
3D-повар и другие
От робототехники к искусственному интеллекту. Практическая
Урок 21 работа. "Анализ направлений применения искусственного
интеллекта"
Урок 22
Моделирование и конструирование автоматизированных и
роботизированных систем
Системы управления от третьего и первого лица. Практическая
Урок 23 работа "Визуальное ручное управление беспилотными
летательными аппаратами"
Урок 24
Компьютерное зрение в робототехнических
Управление групповым взаимодействием роботов
системах.
Урок 25
Система "Интернет вещей". Практическая работа "Создание
системы умного освещения"
Урок 26
Промышленный Интернет вещей. Практическая работа "Система
умного полива"
Урок 27
Потребительский Интернет вещей. Практическая работа "Модель
системы безопасности в Умном доме"
Урок 28 Управление техническими системами
Урок 29
Использование программируемого
автоматизации процессов
логического
реле
в
Урок 30
Практическая работа "Создание простых алгоритмов и программ
для управления технологическим процессом"
Урок 31 Основы проектной деятельности
Урок 32 Выполнение проекта по модулю "Автоматизированные системы"
Урок 33 Основы проектной деятельности. Подготовка проекта к защите
Урок 34
Основы проектной деятельности. Автоматизированные системы
на предприятиях региона. Защита проекта
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков,
отведенных на контрольные работы, - не более 3
