32. Федеральная рабочая программа
"Обществознание" (базовый уровень).

по

учебному

предмету

32.1. Федеральная рабочая программа по учебному предмету "Обществознание"
(предметная область "Общественно-научные предметы") (далее соответственно программа по обществознанию, обществознание) включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по обществознанию.
32.2. Пояснительная записка.
32.2.1. Программа по обществознанию составлена на основе положений и требований
к результатам освоения основной образовательной программы, представленных во ФГОС
СОО, с учетом федеральной рабочей программы воспитания и подлежит
непосредственному применению при реализации обязательной части ООП СОО.
32.2.2. Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и обеспечивает
условия для формирования российской гражданской идентичности, традиционных
ценностей многонационального российского народа, готовности обучающихся к
саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому самовыражению,
взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества.
Изучение обществознания, включающего знания о российском обществе и
направлениях его развития в современных условиях, об основах конституционного строя
нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию
российской гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству,
приверженности национальным ценностям.
32.2.3. Целями обществоведческого образования на уровне среднего общего
образования являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни, уважения к традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам
человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных
позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры,
мотивации к предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной,
трудовой, профессиональной;
развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества, соответствующей современному уровню научных знаний и позволяющей
реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения образовательной программы, представленным во ФГОС СОО;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать
для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в
проектной деятельности;

совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая
знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в
гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейнобытовой сфере, а также для
анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и
собственных поступков.
32.2.4. С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни; ценности и
нормы, регулирующие общественные отношения; социальные роли человека, его права,
свободы и обязанности как члена общества и гражданина Российской Федерации;
особенности современного российского общества в единстве социальных сфер и
институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные аспекты
межличностного и других видов социального взаимодействия, а также взаимодействия
людей и социальных групп с основными институтами государства и гражданского
общества и регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется в
соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику учебного предмета
на уровне среднего общего образования:
определение учебного содержания научной и практической значимостью включаемых
в него положений и педагогическими целями учебного предмета с учетом познавательных
возможностей учащихся старшего подросткового возраста;
представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни общества,
типичных видов человеческой деятельности в информационном обществе, условий
экономического развития на современном этапе, особенностей финансового поведения,
перспектив и прогнозов общественного развития, путей решения актуальных социальных
проблем;
обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным
компонентом социально-гуманитарного образования (выявление проблем, принятие
решений, работа с информацией), и компетентностей, имеющих универсальное значение
для различных видов деятельности и при выборе профессии;
включение в содержание предмета полноценного материала о современном
российском обществе, об основах конституционного строя Российской Федерации,
закрепленных в Конституции Российской Федерации, о правах и свободах человека и
гражданина, тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии вызовам
глобализации;
расширение возможностей самопрезентации обучающихся,
креативное мышление и участие в социальных практиках.

мотивирующей

32.2.5. Отличие содержания обществознания на базовом уровне среднего общего
образования от содержания предшествующего уровня заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в более
сложных и разнообразных связях и отношениях;

освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные познавательные
интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских, проектных
умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их применения при выполнении
социальных ролей, типичных для старшего подросткового возраста.
32.2.6. В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее
количество рекомендованных учебных часов на изучение обществознания составляет 119
часов: по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях в 10 классе, по 1,5 часа в неделю при 34
учебных неделях в 11 классе.
32.3. Содержание обучения в 10 классе.
32.3.1. Духовная культура.
Культура и искусство. Виды искусств. Вклад русской культуры в развитие мировой
культуры. Культурный суверенитет России. Современная культура: направления развития.
Молодежная культура.
Россия - страна многонациональной культуры: исторические национальные
культурные традиции. Народная культура. Культурный туризм как способ знакомства с
культурой регионов Российской Федерации.
Отрасль культуры. Учреждения культуры. Государственная политика в области
культуры. Общество и культура: меценатство, добровольчество, волонтерство,
общественные движения и организации. Всероссийские акции. Образование в сфере
культуры и искусства.
Историческая память. Сохранение материальных и духовных ценностей русской
культуры. Институты исторической памяти: архивы, музеи, библиотеки, объекты
культурного наследия. Исторические символы России. Исторический календарь, памятные
даты и дни воинской славы. Общественные и государственные программы сохранения
исторического наследия и возможности участия в них.
Наука. Направления научно-технологического развития и научные достижения
Российской Федерации. Вклад России в развитие мировой науки. Возможности
самореализации в науке. Взаимодействие государства и бизнеса в развитии науки и
инноваций.
Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Профессиональное образование. Академия, университет, институт: различия и особенности
обучения. Возможности самообразования и электронное образование. Частное и
государственное образование. Правовые отношения в сфере образования: участники
правоотношений (обучающийся, родитель (законный представитель), педагогический
работник, образовательная организация, государство), их права и обязанности.
Человек - носитель культурного кода, хранитель традиционных духовнонравственных ценностей и успешный в созидательной деятельности Развитие личности и
достижение жизненного успеха. Целеполагание и жизненная навигация. Жизненный успех
и его критерии.

32.3.2. Экономическая жизнь общества.
Инфляция: причины возникновения и виды. Как измеряют инфляцию: процентная
ставка (номинальная и реальная). Потребительская корзина. Ценовая стабильность. Защита
семейного бюджета от инфляции.
Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты. Финансовые
услуги. Финансовая безопасность. Защита прав потребителей финансовых услуг:
Финансовый уполномоченный по правам потребителей финансовых услуг и Банка России.
Банковская система. Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка:
задачи и функции. Денежно-кредитная политика государства.
Кредит и заем. Разумная потребность в кредите. Кредитные условия. Долговая
нагрузка и как ее рассчитать. Кредитная история и персональный кредитный рейтинг: их
роль при получении кредитов. Управление долгом.
Денежные переводы и платежи. Платежные инструменты для граждан:
межбанковский перевод, система быстрых платежей. Цифровой рубль. Дистанционное
банковское обслуживание и мобильный банк. Денежные переводы вне банков.
Мошенничество и социальная инженерия.
Банковский вклад и его виды. Процентная ставка. Сбережения и их структура. Риск
финансовых вложений. Финансовые активы и обязательства семьи. Норма сбережений и
их планирование. Государственное страхование вкладов.
Страховые услуги. Объекты и виды страхования. Страхование рисков. Обязательное
и добровольное страхование. Основные виды коммерческих страховых продуктов:
страхование имущества, страхование гражданской ответственности, накопительное и
инвестиционное страхование жизни. Правила выбора страховых продуктов. Страховая
премия, страховая выплата, страховой случай.
32.3.3. Общественные коммуникации.
Общество как пространство общения. Коммуникации реальные и виртуальные.
Средства массовой информации: история возникновения и развития. Социальные медиа, в
том числе социальные сети и социальные мессенджеры. Медиа как средство
манипулирования: фейки и дезинформация.
Социальные нормы как регуляторы общественной жизни: обычаи, традиции, этикет,
право. Формальные и неформальные регуляторы. Лидеры, идеалы и идолы. Правовая
ответственность гражданина за нарушение норм поведения.
Информационное пространство. Информационное право. Право на доступ к
информации. Персональные данные: содержание, обработка, защита. Конфиденциальная
информация. Правовое регулирование искусственного интеллекта: конфиденциальность,
ответственность, технологии "больших данных", этические вопросы. Право в сфере
киберспорта и видеоигр. Основы информационной безопасности в цифровой среде.
Правила информационной гигиены.
32.4. Содержание обучения в 11 классе.
32.4.1. Государство

Признаки и функции государства. Монархия и республика - основные формы
правления. Унитарное и федеративное государственно-территориальное устройство.
Государственный суверенитет. Правовое государство и гражданское общество.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти
в Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственно-территориальное устройство Российской Федерации. Субъекты
Российской Федерации: республика, край, область, город федерального значения,
автономная область, автономный округ. Конституционный статус субъектов Российской
Федерации. Местное самоуправление.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод и обязанностей гражданина
Российской Федерации. Международная защита прав человека. Конституционное право
как отрасль права.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы
противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности в Российской
Федерации.
32.4.2. Человек в политическом измерении.
Политика и политическая власть. Внутренняя и внешняя политика. Субъекты
политики в современном обществе. Политическая система общества, ее структура и
функции. Политический режим и его виды. Демократия, демократические ценности.
Политическая культура общества и личности. Политическая идеология, ее роль в
обществе. Основные идейно-политические течения современности. Политическая элита и
политическое лидерство.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Политическая
деятельность. Формы участия граждан в политике. Выборы, референдум. Причины
абсентеизма. Типы партийных систем. Политические партии как субъекты политики, их
функции, виды. Общественно-политические организации.
Избирательная
система.
Типы
избирательных
систем:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации.
32.4.3. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Система российского права: основные понятия.
Правонарушение и юридическая ответственность. Защита прав и свобод Функции
правоохранительных органов Российской Федерации.
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Гражданская
правоспособность и дееспособность несовершеннолетних. Гражданско-правовые
отношения в области потребительских прав, в сфере собственности (в том числе
интеллектуальной). Защита собственности в Российской Федерации. Защита авторских
прав. Права и ответственность бизнеса. Защита бизнеса.
Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников.

Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность. Административное наказание и его виды.
Основные принципы уголовного права. Виды наказаний в уголовном праве, уголовная
ответственность. Преступления и их виды. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних.
32.4.4. Экономическая жизнь общества.
Микро- и макроэкономика. Понятие экономического цикла. Долгосрочный
экономический рост и его факторы. Уровень жизни. Конкуренция. Монополии:
естественные и искусственные. Государственное регулирование конкуренции.
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики России.
Российская национальная экономическая модель. Экономика предложения. Финансовый и
технологический суверенитет России. Актуальные задачи экономической политики
России: вызовы в области экологии и ответственность бизнеса, ресурсообеспеченность или
проблема поколений.
Федеральный бюджет, его доходы и расходы. Управление федеральным бюджетом.
Налогово-бюджетная политика государства. Государственный долг. Фонд национального
благосостояния. Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов местного
самоуправления. Федеральная налоговая служба. Счетная палата Российской Федерации.
Предпринимательство как основа экономики: виды и формы предпринимательской
деятельности. Госкорпорации как институты развития с особым статусом. Поддержка
малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Социальная
ответственность бизнеса перед обществом.
Спрос и предложение. Цена как равновесие между спросом и предложением.
Издержки, выручка и прибыль. Жизненный цикл компании. Способы и источники
финансирования предприятий.
Международная (внешняя) торговля: выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Финансовые операции между странами и платежный баланс. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Валютный курс. Эмбарго.
Международные экономические организации: Международный валютный фонд
(МВФ), Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Всемирная
торговая организация (ВТО).
Правовая защита интересов России на международной арене. Принципы
международного права. Роль и функции международных организаций и объединений:
Организация Объединенных Наций (ООН), Содружество независимых государств (СНГ),
Организация Договора о коллективной безопасности (ОДКБ), Шанхайская Организация
сотрудничества (ШОС), БРИКС. Евразийский экономический союз (ЕАЭС).
32.4.5. Человек в меняющемся мире: Россия сегодня.
Перспективные направления развития промышленности и сельского хозяйства.
Зеленая энергетика. Оборонный комплекс. Строительство. Транспорт и дорожное
строительство. Государственная политика импортозамещения. Россия как объект
туристического притяжения. Цифровые технологии в действии.

32.5.
Планируемые
обществознанию.

результаты

освоения

программы

по

32.5.1. Личностные результаты изучения обществознания воплощают традиционные
российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе
нормы поведения, отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций,
позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции
ответственного члена российского общества;

обучающегося

как

активного

и

осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей; уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению
Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего
и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения
к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому
и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учету
общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
предпринимаемых действий, предотвращать их;

экологические

расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:

последствия

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки, включая социальные науки, и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира; языковое и речевое развитие человека, включая понимание
языка социально-экономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; мотивация к познанию и
творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, интерес к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин.
32.5.2. В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися
программы среднего общего образования (на базовом уровне) у них совершенствуется
эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе
в межличностном взаимодействии и при принятии решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность
за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих возможностей; готовность
и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать типичные
социальные роли;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других
людей, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
32.5.3. В результате изучения обществознания на уровне среднего общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
32.5.3.1. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
самостоятельно формулировать
рассматривать ее всесторонне;

и

актуализировать

социальную

проблему,

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации
и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных явлениях
и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности), оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе
учебно-познавательных.
32.5.3.2.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки
разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию, ключевые
понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных
объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретенный опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах в
познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
32.5.3.3. У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов,

самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
информации различных видов и форм представления;

и

интерпретацию

создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм
представления (в том числе полученной из Интернет-источников), ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками
безопасности личности.

распознавания

и

защиты

информации,

информационной

32.5.3.4. У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные
средства общения, понимать;
значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести
диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
32.5.3.5. У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность;
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив,
аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за принятое решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.

32.5.3.6. У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты, оценивать идеи
с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
32.5.3.7. У обучающегося будут сформированы умения самоконтроля, принятия себя
и других людей как части регулятивных универсальных учебных действий:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства; принимать мотивы и
аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку; развивать способность
понимать мир с позиции другого человека.
32.5.4. Предметные результаты освоения программы 10 класса по обществознанию
(базовый уровень).
32.5.4.1. Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов; социальной
динамике и ее формах; особенностях процесса цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах развития современного общества, тенденциях развития
Российской Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и
материальной культуры, особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры и искусства; об экономике и роли финансового сектора в ней, банковской
системе, денежно-кредитной политике государства, защите прав потребителей финансовых
услуг, финансовой безопасности, банковских вкладах, займах, кредитах, страховых

услугах.
32.5.4.2. Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности
истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах разделов "Духовная
культура", "Экономическая жизнь общества", "Общественные коммуникации".
32.5.4.3. Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, в том числе
достижений российской науки и искусства, направлений научно-технологического
развития Российской Федерации, при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: глобализация, личность,
социальные нормы, нормы поведения, мышление, духовная культура, духовные ценности,
народная культура, ценности и идеалы; образование, наука, искусство, мораль,
экономическая система, финансовая безопасность, финансовые институты, финансовый
сектор, платежные инструменты, кредиты и займы, управление долгом и управление
сбережениями, информационное пространство, информационная безопасность,
персональные данные, конфиденциальность, искусственный интеллект.
32.5.4.4. Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, свобода, культура, экономика, собственность.
32.5.4.5. Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления и процессы
социальной действительности, в том числе: виды и формы культуры; виды знания, науки;
виды и уровни образования в Российской Федерации; виды занятости и безработицы; типы
и виды финансовых институтов и финансовых услуг, направления денежно-кредитной
политики.
32.5.4.6. Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи подсистем и
элементов общества; материальной и духовной культуры; владеть уровнями и методами
научного познания; общественного и индивидуального сознания; особенностей
коммуникации в обществе народной культуры; финансовой деятельности качества жизни.
32.5.4.7. Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической сферах жизни российского общества; противоречивого характера
общественного прогресса; глобализации; культурного многообразия современного
общества; возрастания роли науки в современном обществе; инфляции, безработицы;
функции образования, науки как социальных институтов; морали; искусства;
экономические функции государства, Центрального банка Российской Федерации;
бюджетно-налоговой и кредитно-денежной политики Российской Федерации.
32.5.4.8. Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
32.5.4.9. Применять знания, полученные при изучении разделов "Духовная культура",
"Экономическая жизнь общества", "Общественные коммуникации" для анализа
социальной информации о многообразии путей и форм общественного развития,
российском обществе, об угрозах и вызовах развития в XXI в., о развитии духовной

культуры, о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах
экономического развития, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации.
32.5.4.10. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов
"Духовная культура", "Экономическая жизнь общества", "Общественные коммуникации".
32.5.4.11. Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре и
экономической жизни, о человеке, его и творческой активности, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
32.5.4.12. Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения
типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции, роли непрерывного образования; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении разделов "Духовная культура", "Экономическая жизнь общества",
"Общественные коммуникации".
32.5.4.13. Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об экономической жизни общества,
собственные суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование личности; противоречивых последствий глобализации; соотношения
свободы и необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей и
норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в экономике;
конкретизировать теоретические положения, в том числе особенностях научного познания
в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях; категориях морали; возможностях
самовоспитания; особенностях образования и науки в современном обществе; свободе
совести; многообразии функций искусства; достижениях современного российского
искусства; особенностях труда молодежи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта.
32.5.4.14. Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных решений по
достижению финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав и
обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности.
32.5.4.15. Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, общественного и индивидуального сознания, потребностей и интересов
личности, научного познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,

экономической жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм.
32.5.4.16. Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права, экономической рациональности;
осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании.
32.5.5. Предметные результаты освоения программы 11 класса по обществознанию
(базовый уровень).
32.5.5.1. Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации; конституционном
статусе и полномочиях органов государственной власти; о праве как социальном
регуляторе, системе права и законодательстве Российской Федерации, системе прав, свобод
и обязанностей человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав ребенка в Российской Федерации; правовом регулировании
гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных,
уголовных правовых отношений; экологическом законодательстве, гражданском,
административном и уголовном судопроизводстве.
32.5.5.2. Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности
истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах разделов
"Государство", "Политическая сфера", "Правовое регулирование общественных отношений
в Российской Федерации", "Человек в меняющемся мире: Россия сегодня".
32.5.5.3. Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний,
включая понятия: государство, государственный суверенитет, политическая власть,
политический институт, политические отношения, политическая система, национальная
безопасность, политическая культура, политическая элита, политическое лидерство,
политический процесс, право, система права, норма права, институт права,
правонарушение, преступление, юридическая ответственность, наказание, закон, правовой
статус, гражданство Российской Федерации, налог.
32.5.5.4. Классифицировать и типологизировать формы государства; политические
партии; виды политического лидерства, избирательных и партийных систем, политических
идеологий; правовые нормы; отрасли и институты права; источники права; виды правовых
отношений; правонарушения; виды юридической ответственности; права и свободы
человека и гражданина Российской Федерации; конституционные обязанности гражданина
Российской Федерации; способы защиты гражданских прав, правоохранительные органы;
организационно-правовые формы юридических лиц; права и обязанности работников и
работодателей; дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в Российской Федерации;

права и обязанности налогоплательщиков; виды административных правонарушений и
наказаний; виды преступлений и наказаний в уголовном праве.
32.5.5.5. Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании, формы государства,
политической культуры личности и ее политического поведения, системы права,
нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей.
32.5.5.6. Приводить примеры взаимосвязи, политической и других сфер жизни
общества; права и морали; государства и права; действия правовых регуляторов и развития
общественных процессов.
32.5.5.7. Характеризовать причины и последствия преобразований в политической
сфере, в правовом регулировании общественных отношений в Российской Федерации;
правонарушения и юридической ответственности за него; абсентеизма; коррупции.
32.5.5.8. Характеризовать государство, субъекты и органы государственной власти в
Российской Федерации; политические партии; средства массовой информации в
политической жизни общества; правоохранительные органы.
32.5.5.9. Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
32.5.5.10. Иметь представления о методах изучения, политической сферы жизни
общества, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование.
32.5.5.11. Применять знания, полученные при изучении разделов "Государство",
"Политическая сфера", "Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации", "Человек в меняющемся мире: Россия сегодня" для анализа социальной
информации о государственном и политическом развитии российского общества,
направлениях государственной политики в Российской Федерации, правовом
регулировании общественных процессов в Российской Федерации, полученной из
источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в средствах массовой информации.
32.5.5.12. Осуществлять поиск политической и правовой информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении разделов "Государство", "Политическая сфера", "Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации", "Человек в
меняющемся мире: Россия сегодня".
32.5.5.13. Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о государственном устройстве, политической сфере,
правовом регулировании и законодательстве Российской Федерации, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложные и

тезисные планы развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
32.5.5.14. Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения
типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении разделов "Государство", "Политическая сфера", "Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации", "Человек в
меняющемся мире: Россия сегодня".
32.5.5.15. Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний
о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической сфере и
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по
проблемам участия субъектов политики в политическом процессе; опасности коррупции и
необходимости борьбы с ней; соотношения прав и свобод человека с обязанностями и
правовой ответственностью.
32.5.5.16. Использовать ключевые понятия и теоретические положения при
характеристике особенностей политической власти, структуры политической системы;
роли Интернета в современной политической коммуникации; необходимости поддержания
законности и правопорядка; юридической ответственности за совершение
правонарушений; механизмах защиты прав человека; особенностей трудовых
правоотношений
несовершеннолетних
работников;
особенностях
уголовной
ответственности
несовершеннолетних
для
объяснения
явлений
социальной
действительности.
32.5.5.17. Конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
национальной политики в Российской Федерации; федеративном устройстве и
политической системе Российской Федерации на современном этапе; государственном
суверенитете; избирательной системе в Российской Федерации; основах конституционного
строя Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений; юридической
ответственности и ее видах; правовом регулировании оказания образовательных услуг;
порядке приема на работу, защите трудовых прав работников; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса, гражданского
процесса фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
32.5.5.18. Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
установленных законодательством Российской Федерации; находить, анализировать и
использовать информацию, предоставляемую государственными органами, в том числе в
цифровой среде.
32.5.5.19. Оценивать социальную информацию по проблемам политической жизни
общества, правового регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия, политических событий, правовых отношений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали и права.
32.5.5.20. Самостоятельно оценивать с помощью полученных знаний поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали
и права; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма

и наркомании.
32.6. Поурочное планирование
Таблица 19
10 класс
N урока

Тема урока

Урок 1

Общество как система

Урок 2

Общество и общественные отношения

Урок 3

Социальные институты в обществе

Урок 4

Информационное общество и его особенности

Урок 5

Роль массовых коммуникаций в современном обществе

Урок 6

Многообразие общественного развития

Урок 7

Общественный прогресс и его последствия

Урок 8

Глобализация и ее противоречия

Урок 9

Личность в современном обществе

Урок 10

Становление личности в процессе социализации

Урок 11

Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение

Урок 12

Деятельность человека

Урок 13

Свобода и необходимость в деятельности человека

Урок 14

Познавательная деятельность человека

Урок 15

Истина и ее критерии

Урок 16

Научное познание

Урок 17

Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в обществе"

Урок 18

Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в обществе"

Урок 19

Духовная деятельность человека

Урок 20

Культура и ее формы

Урок 21

Вклад российской культуры в формирование ценностей современного
общества

Урок 22

Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор

Урок 23

Категории морали

Урок 24

Гражданственность и патриотизм

Урок 25

Наука и ее функции

Урок 26

Роль науки в современном обществе

Урок 27

Образование в современном обществе

Урок 28

Основные направления развития образования в Российской Федерации

Урок 29

Религия и ее роль в жизни человека и общества

Урок 30

Мировые и национальные религии

Урок 31

Искусство

Урок 32

Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования
и искусства

Урок 33

Повторительно-обобщающий урок по теме "Духовная культура"

Урок 34

Повторительно-обобщающий урок по теме "Духовная культура"

Урок 35

Экономика - основа жизнедеятельности общества

Урок 36

Макроэкономические показатели и качество жизни

Урок 37

Экономика как наука

Урок 38

Экономические системы

Урок 39

Экономический рост

Урок 40

Экономический цикл

Урок 41

Рыночные отношения в экономике

Урок 42

Рыночные механизмы

Урок 43

Рынки

Урок 44

Государственное регулирование рынков

Урок 45

Особенности рыночных отношений в современной экономике

Урок 46

Рынок труда

Урок 47

Экономическая деятельность

Урок 48

Рациональное экономическое поведение

Урок 49

Экономика предприятия

Урок 50

Факторы производства

Урок 51

Эффективность предприятия

Урок 52

Предпринимательская деятельность

Урок 53

Финансовый рынок и финансовые институты

Урок 54

Банковская система

Урок 55

Инфляция

Урок 56

Экономика и государство

Урок 57

Бюджетная политика

Урок 58

Государственное регулирование экономики. Налоги и налоговая система
Российской Федерации

Урок 59

Мировая экономика

Урок 60

Особенности международной торговли

Урок 61

Повторительно-обобщающий
общества"

урок

по

теме

"Экономическая

жизнь

Урок 62

Повторительно-обобщающий урок
общества". Контрольная работа

по

теме

"Экономическая

жизнь

Урок 63

Итоговое
повторение,
представление
исследовательской деятельности

результатов

проектно-

Урок 64

Итоговое
повторение,
представление
исследовательской деятельности

результатов

проектно-

Урок 65

Итоговое
повторение,
представление
исследовательской деятельности

результатов

проектно-

Урок 66

Итоговое
повторение,
представление
исследовательской деятельности

результатов

проектно-

Урок 67

Итоговое
повторение,
представление
исследовательской деятельности

результатов

проектно-

Урок 68

Итоговое
повторение,
представление
исследовательской деятельности

результатов

проектно-

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более
6
Таблица 19.1
11 класс
N урока

Тема урока

Урок 1

Социальная структура общества. Социальная стратификация российского
общества

Урок 2

Социальное положение личности в обществе и пути его изменения.

Социальная мобильность и ее виды
Урок 3

Семья как социальный институт

Урок 4

Семья и семейные ценности

Урок 5

Этнические общности и нации. Национальная политика в Российской
Федерации

Урок 6

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Урок 7

Социальный контроль. Социальный конфликт

Урок 8

Особенности профессиональной деятельности социолога и социального
психолога

Урок 9

Повторительно-обобщающий урок по теме "Социальная сфера"

Урок 10

Политическая власть и политические отношения

Урок 11

Политические институты

Урок 12

Политическая система

Урок 13

Государство
государства

Урок 14

Основы конституционного строя Российской Федерации

Урок 15

Государство Российская Федерация

Урок 16

Государственное управление в Российской Федерации

Урок 17

Национальная безопасность

Урок 18

Политическая культура общества и личности

Урок 19

Политическая идеология

Урок 20

Политический процесс. Участники политического процесса

Урок 21

Политические партии

Урок 22

Типы избирательных систем

Урок 23

Избирательная система Российской Федерации

Урок 24

Политическая элита. Политическое лидерство

Урок 25

Повторительно-обобщающий урок по теме "Политическая сфера"

Урок 26

Система права

Урок 27

Правовые отношения

Урок 28

Правонарушение и юридическая ответственность

Урок 29

Конституция Российской Федерации

-

основной

институт

политической

системы.

Формы

Урок 30

Конституционные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации

Урок 31

Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации

Урок 32

Механизмы защиты прав человека

Урок 33

Правовое регулирование гражданских правоотношений

Урок 34

Организационно-правовые формы юридических лиц

Урок 35

Правовое регулирование семейных правоотношений

Урок 36

Права и обязанности родителей и детей

Урок 37

Правовое регулирование трудовых правоотношений

Урок 38

Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних
работников

Урок 39

Правовое регулирование налоговых правоотношений

Урок 40

Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения

Урок 41

Правовое регулирование образовательных правоотношений. Система
образования в Российской Федерации

Урок 42

Правовое регулирование административных правоотношений

Урок 43

Экологическое законодательство

Урок 44

Уголовное право

Урок 45

Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних

Урок 46

Основные принципы конституционного, арбитражного процессов

Урок 47

Основные принципы гражданского процесса

Урок 48

Основные принципы административного процесса

Урок 49

Основные принципы уголовного процесса

Урок 50

Повторительно-обобщающий урок по теме "Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации"

Урок 51

Итоговое
повторение,
представление
исследовательской деятельности

результатов

проектно-

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 51, из них уроков, отведенных
на контрольные работы, - не более 5
32.7. В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования
используется перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых

требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего
образования и элементов содержания по обществознанию.
Таблица 20
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (10 класс)
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Человек в обществе

1.1

Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
общественных потребностях и общественных отношениях;
социальной динамике и ее формах; особенностях процесса
цифровизации и влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни
общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, тенденциях развития
Российской Федерации; человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации
личности и ее этапах в современных условиях; деятельности и ее
структуре; сознании, самосознании и социальном поведении; познании
мира; истине и ее критериях; формах и методах мышления

1.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела
"Человек в обществе"

1.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений
научно-технологического
развития
Российской
Федерации, при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: общество и
его типы, социальный институт, общественный прогресс,
деятельность, социальные интересы, глобализация, личность,
социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, свобода;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды и формы деятельности

1.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи подсистем и элементов общества; владеть уровнями и
методами научного познания, мышления и деятельности,
общественного и индивидуального сознания, чувственного и
рационального познания;
характеризовать причины и последствия преобразований в жизни
российского общества, противоречивого характера общественного
прогресса, глобализации

1.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический
метод

1.6

Применять знания, полученные при изучении раздела "Человек в
обществе" для анализа социальной информации о многообразии путей
и форм общественного развития, российском обществе, об угрозах и
вызовах развития в XXI в., полученной из источников разного типа,
включая
официальные
публикации
на
интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации
в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела "Человек в обществе"

1.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о человеке, его
познавательной деятельности и творческой активности, представлять
ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты

1.8

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий
в
решении
различных задач при изучении раздела "Человек в обществе"

1.9

Формулировать,

основываясь

на

социальных

ценностях

и

приобретенных знаниях о человеке в обществе, собственные суждения
и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование личности, противоречивых последствий глобализации,
соотношения свободы и необходимости в деятельности человека;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах
общества, многообразии путей и форм общественного развития,
человеке как результате биологической и социокультурной эволюции,
многообразии видов деятельности и ее мотивации, этапах
социализации, фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта
1.10

Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, общественного и индивидуального сознания,
потребностей и интересов личности, научного познания в социальногуманитарных науках, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм

1.11

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
ценностей, социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании

2

Духовная культура

2.1

Владеть знаниями об историческом и этническом многообразии
культур, связи духовной и материальной культуры, особенностях
профессиональной деятельности в области науки и культуры

2.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства, на примерах раздела
"Духовная культура"

2.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений
научно-технологического
развития
Российской
Федерации, при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: духовная
культура, духовные ценности, народная культура, массовая культура,
элитарная культура, ценности и идеалы; образование, наука,

искусство, религия, мораль, мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
культура;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды знания, науки, религий; виды и уровни образования в
Российской Федерации
2.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи подсистем и элементов общества, материальной и
духовной культуры, массовой и элитарной культуры;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной
сфере жизни российского общества, культурного многообразия
современного общества, возрастания роли науки в современном
обществе; отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

2.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический
метод

2.6

Применять знания, полученные при изучении раздела "Духовная
культура" для анализа социальной информации о развитии духовной
культуры, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела "Духовная культура"

2.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о его духовной
культуре, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты

2.8

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в

актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий
в
решении
различных задач при изучении раздела "Духовная культура"
2.9

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретенных знаниях о духовной культуре, собственные суждения
и аргументы по проблемам значения культурных ценностей и норм в
жизни общества, в духовном развитии личности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
особенностях научного познания в социально-гуманитарных науках,
духовных ценностях, субкультуре и контркультуре, диалоге культур,
категориях морали, возможностях самовоспитания, особенностях
образования и науки в современном обществе, свободе совести,
значении поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации, многообразии функций искусства, достижениях
современного российского искусства, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта

2.10

Оценивать социальную информацию по проблемам научного познания
в социально-гуманитарных науках, духовной культуры, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм

2.11

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
ценностей, социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании

3

Экономическая жизнь общества

3.1

Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; роли
государства в экономике, в том числе государственной политике
поддержки малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции и
импортозамещения;
особенностях
рыночных
отношений
в
современной экономике; роли государственного бюджета в
реализации полномочий органов государственной власти, механизмах
принятия бюджетных решений; особенностях профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах

3.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,

справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства, на примерах раздела
"Экономическая жизнь общества"
3.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений
научно-технологического
развития
Российской
Федерации, при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: экономическая
система, экономический рост, экономический цикл, ограниченность
ресурсов, общественные блага, валовой внутренний продукт, факторы
долгосрочного экономического роста, механизмы государственного
регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды налоговых систем, издержек производства, безработицы,
финансовых услуг, типы и виды рыночных структур, факторы
производства, источники финансирования предприятий

3.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи экономической деятельности и проблем устойчивого
развития, макроэкономических показателей и качества жизни, спроса
и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в
экономической сфере жизни российского общества, инфляции,
безработицы; экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации, налоговой системы Российской
Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках

3.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический
метод

3.6

Применять знания, полученные при изучении раздела "Экономическая
жизнь общества", для анализа социальной информации о проблемах и
современных
тенденциях,
направлениях
и
механизмах
экономического развития, полученной из источников разного типа,
включая
официальные
публикации
на
интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,

государственные документы стратегического характера, публикации
в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела "Экономическая жизнь
общества"
3.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об экономической жизни
общества, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты

3.8

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий
в
решении
различных задач при изучении раздела "Экономическая жизнь
общества"

3.9

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретенных знаниях об экономической жизни общества,
собственные суждения и аргументы по проблемам роли государства в
экономике, путей достижения экономического роста, взаимосвязи
экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
использовании мер государственной поддержки малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации, выборе способов
рационального экономического поведения людей, особенностях труда
молодежи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта

3.10

Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе
находить, анализировать и использовать информацию для принятия
ответственных решений по достижению финансовых целей и
управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей
потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности

3.11

Оценивать социальную информацию по проблемам экономической

жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм
3.12

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
ценностей, социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании
Таблица 20.1
Проверяемые элементы содержания (10 класс)

Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек в обществе

1.1

Общество как система. Общественные
подсистемами и элементами общества

отношения.

Связи

между

1.2

Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
социальных институтов

1.3

Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе

1.4

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция.
Реформа.
Общественный
прогресс,
его
критерии.
Противоречивый характер прогресса

1.5

Глобализация и ее противоречивые последствия. Российское общество и
человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.

1.6

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность
в современном обществе. Коммуникативные качества личности

1.7

Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека

1.8

Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации

1.9

Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека

1.10

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание как результат

познавательной деятельности, его виды
1.11

Мышление, его формы и методы

1.12

Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина

2

Духовная культура

2.1

Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и
элитарная культура

2.2

Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской
культуры в формирование ценностей современного общества

2.3

Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории
морали. Гражданственность. Патриотизм

2.4

Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках. Наука. Функции науки.
Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации

2.5

Образование в современном обществе. Российская система образования.
Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы

2.6

Религия, ее роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести

2.7

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства

2.8

Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования,
искусства

3

Экономическая жизнь общества

3.1

Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
качество жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность
ресурсов. Кривая производственных возможностей

3.2

Типы экономических систем

3.3

Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста

3.4

Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов

3.5

Рыночный

спрос.

Закон

спроса.

Эластичность

спроса.

Рыночное

предложение. Закон предложения. Эластичность предложения
3.6

Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации

3.7

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Особенности труда
молодежи. Деятельность профсоюзов. Занятость и безработица. Причины и
виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости

3.8

Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и
социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого развития общества. Особенности профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах

3.9

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства

3.10

Альтернативная стоимость, способы и источники
предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль

3.11

Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской
Федерации

3.12

Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые
финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность

3.13

Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия

3.14

Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Цифровизация экономики в
Российской Федерации

3.15

Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета.
Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг

3.16

Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система
налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика государства.

3.17

Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли

финансирования

Таблица 20.2
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (11 класс)

Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Социальная сфера

1.1

Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной
мобильности в современном обществе, о семье как социальном
институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях
социальной политики в Российской Федерации, в том числе в области
поддержки семьи

1.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства, на примерах раздела
"Социальная сфера"

1.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений при изложении собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний, включая понятия: социальные
общности, социальные группы и отношения между ними, социальная
стратификация, социальное неравенство, социальный статус,
социальная роль, социальная мобильность, семья и брак, этнические
общности, нация, социальные нормы, социальный контроль и
самоконтроль, социальный конфликт;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: социальные
общности и группы, виды социальной мобильности, типы семьи,
социальные нормы, социальные конфликты, формы социальных
девиаций, виды миграционных процессов в современном мире

1.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании
социальной структуры;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других
сфер жизни общества; права и морали;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной
сфере, возрастания социальной мобильности, сохранения социального
неравенства, социальных конфликтов, отклоняющегося (девиантного)
поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы
права; социального контроля;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных

знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках
1.5

Иметь представления о методах изучения социальной сферы жизни
общества, включая универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование

1.6

Применять знания, полученные при изучении раздела "Социальная
сфера", для анализа социальной информации о социальном развитии
российского общества, полученной из источников разного типа,
включая
официальные
публикации
на
Интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации
в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений
для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
раздела "Социальная сфера"

1.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о структуре общества,
социальных отношениях, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный планы развернутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты

1.8

Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
"Социальная сфера"

1.9

Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных
знаний о структуре общества и социальных взаимодействиях
собственные суждения и аргументы по проблемам социальной
мобильности, ее форм и каналов в современном российском обществе;
миграционных процессов; тенденций развития семьи;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о социальной структуре российского общества, роли семьи в
жизни личности и в развитии общества;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации;

социальных конфликтах, включая этносоциальные, и путях их
разрешения; государственной поддержке социально незащищенных
слоев общества и мерах социальной поддержки семьи в Российской
Федерации фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта
1.10

Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права

1.11

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
опасность
алкоголизма и наркомании

2

Политическая сфера

2.1

Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти

2.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела
"Политическая сфера"

2.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений при изложении собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний, включая понятия: политическая власть,
политический институт, политические отношения, политическая
система, государство, национальная безопасность, политическая
культура, политическая элита, политическое лидерство, политический
процесс;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
власть;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: формы

государства, политические партии, виды политического лидерства,
избирательных и партийных систем, политических идеологий
2.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании формы
государства, политической культуры личности и ее политического
поведения;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других
сфер жизни общества;
характеризовать причины и последствия преобразований в
политической сфере, абсентеизма, коррупции;
характеризовать функции государства, субъектов и органов
государственной власти в Российской Федерации, политических
партий, средств массовой информации в политической жизни
общества;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках

2.5

Иметь представления о методах изучения социальной, политической
сферы жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический, сравнительно-правовой
метод, политическое прогнозирование

2.6

Применять знания, полученные при изучении раздела "Политическая
сфера", для анализа социальной информации о политическом развитии
российского общества, направлениях государственной политики в
Российской Федерации, полученной из источников разного типа,
включая
официальные
публикации
на
Интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации
в СМИ;
осуществлять поиск политической информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела "Политическая сфера"

2.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о политической сфере,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты

2.8

Использовать политические знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в

актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
"Политическая сфера"
2.9

Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных
знаний о политической сфере собственные суждения и аргументы по
проблемам участия субъектов политики в политическом процессе,
опасности коррупции и необходимости борьбы с ней; использовать
ключевые понятия, теоретические положения, в том числе об
особенностях политической власти, структуре политической системы;
роли сети Интернета в современной политической коммуникации;
конкретизировать теоретические положения о федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на
современном этапе, государственном суверенитете; избирательной
системе в Российской Федерации, государственной службе и статусе
государственного служащего фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта

2.10

Оценивать социальную информацию по проблемам политической
жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе
норм морали и права

2.11

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
опасность
алкоголизма и наркомании

3

Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации

3.1

Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе права
и законодательстве Российской Федерации, системе прав, свобод и
обязанностей человека и гражданина в Российской Федерации, правах
ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом
регулировании гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
правовых
отношений;
экологическом законодательстве, гражданском, административном и
уголовном судопроизводстве

3.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения

Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела
"Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации"
3.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений при изложении собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний, включая понятия: право, источник права,
система права, норма права, отрасль права, институт права,
правонарушение, юридическая ответственность, нормативный
правовой акт, закон, подзаконный акт, законодательный процесс,
правовой статус, гражданство Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: правовые
нормы, отрасли и институты права, источники права, нормативные
правовые акты, виды правовых отношений, правонарушения; виды
юридической ответственности, права и свободы человека и
гражданина Российской Федерации, конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации, способы защиты гражданских
прав, правоохранительные органы, организационно-правовые формы
юридических лиц, права и обязанности родителей и детей, права и
обязанности работников и работодателей, дисциплинарные взыскания,
налоги и сборы в Российской Федерации, права и обязанности
налогоплательщиков, виды административных правонарушений и
наказаний, экологические правонарушения, способы защиты права на
благоприятную окружающую среду, виды преступлений, виды
наказаний в уголовном праве

3.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании системы
права, нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других
сфер жизни общества; права и морали; государства и права; действия
правовых регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в правовом
регулировании общественных отношений в Российской Федерации,
правонарушения и юридической ответственности за него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках

3.5

Иметь представления о методах изучения социальной, политической
сфер жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе

социологические опросы, биографический, сравнительно-правовой
метод, политическое прогнозирование
3.6

Применять знания, полученные при изучении раздела "Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации",
для анализа социальной информации о правовом регулировании
общественных процессов в Российской Федерации, полученной из
источников разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск правовой информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела "Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации"

3.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о правовом регулировании и
законодательстве Российской Федерации, представлять ее результаты
в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать
устные выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов; анализировать неадаптированные тексты

3.8

Использовать правовые знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения
типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознания роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела "Правовое регулирование общественных отношений
в Российской Федерации"

3.9

Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных
знаний собственные суждения и аргументы о соотношении прав и
свобод человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о необходимости поддержания законности и правопорядка,
юридической ответственности за совершение правонарушений,
механизмах защиты прав человека, особенностях трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников, особенностях
уголовной ответственности несовершеннолетних, для объяснения
явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
об
основах
конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее
видах; правовом регулировании оказания образовательных услуг;

порядке приема на работу, заключения и расторжения трудового
договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите трудовых
прав работников; порядке и условиях заключения и расторжения
брака; правах и обязанностях налогоплательщика; принципах
уголовного права, уголовного процесса, гражданского процесса
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта
3.10

Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых
услуг, зафиксированных в законодательстве Российской Федерации;
находить,
анализировать
и
использовать
информацию,
предоставленную государственными органами, в том числе в
цифровой среде, в целях управления личными финансами и
обеспечения личной финансовой безопасности

3.11

Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, политической жизни общества, правового регулирования,
в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социального взаимодействия, политических
событий, правовых отношений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали
и права

3.12

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
опасность
алкоголизма и наркомании
Таблица 20.3
Проверяемые элементы содержания (11 класс)

Код
1

Проверяемый элемент содержания
Социальная сфера.

1.1

Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура российского
общества. Государственная поддержка социально незащищенных слоев
общества в Российской Федерации

1.2

Социальная стратификация, ее критерии. Социальное неравенство

1.3

Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, ее формы и каналы в современном российском обществе

1.4

Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный
институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной

поддержки семьи в
многодетным семьям

Российской

Федерации.

Помощь

государства

1.5

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации
и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их
предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы
национальной политики в Российской Федерации

1.6

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль

1.7

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Способы разрешения социальных конфликтов

1.8

Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога

2

Политическая сфера

2.1

Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность

2.2

Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе

2.3

Государство как основной институт политической системы.
Государственный суверенитет. Функции государства

2.4

Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим. Типология форм
государства

2.5

Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
государственной власти в Российской Федерации

2.6

Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия
коррупции

2.7

Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Государственная политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму

2.8

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Политический процесс и участие в нем субъектов
политики. Формы участия граждан в политике. Причины абсентеизма

2.9

Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности

2.10

Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы
партийных систем

2.11

Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,

Субъекты

пропорциональная,
Федерации

смешанная.

Избирательная

система

Российской

2.12

Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства

2.13

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть
Интернет в современной политической коммуникации

3

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

3.1

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации

3.2

Система российского права

3.3

Правоотношения, их субъекты

3.4

Правонарушение и юридическая ответственность

3.5

Функции правоохранительных органов Российской Федерации

3.6

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации

3.7

Личные (гражданские), политические, социально-экономические и
культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени

3.8

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
права. Организационно-правовые формы юридических лиц. Особенности
правового статуса несовершеннолетних. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних

3.9

Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности
родителей и детей

3.10

Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений с
участием несовершеннолетних работников

3.11

Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения

3.12

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации". Порядок приема на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего образования

3.13

Административное
право
и
его
субъекты.
правонарушение и административная ответственность

Административное

3.14

Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели,
виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних

3.15

Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса

3.16

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы
гражданского процесса. Участники гражданского процесса

3.17

Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство

3.18

Административный процесс. Судебное
административных правонарушениях

3.19

Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду

3.20

Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа

производство

по

делам

об